天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教案
1、答：
2、我们的学习应该是能够融会贯通，举一反勾连旧知。在学完这两首诗，发现都是赞美爱国情怀的，再来看看整个第一单元，让学生说说发现了什么?学生发现都是讲爱国的，请学生联系课文具体说说，复习旧知。郑和收复台湾、建设台湾来自于强大的爱国情怀;肖邦不分昼夜，将爱国热血谱写成催人奋进的旋律，致死都要讲自己的心脏带回祖国。还有郑成功一课中学到的抗击倭寇的戚继光、精忠报国抗击金兵的岳飞、虎门销烟的林则徐。
3、吸烟、喝酒不仅直接危害青少年身心健康，还能引发不良行为，甚至导致违法犯罪。(吸烟与饮酒的危害)
4、要想理解这首诗需要知道诗歌创作的背景，这首诗是85岁高龄的陆游重病在床、生命垂危的时刻，写给儿子的临终嘱咐，这样的遗嘱，一般情况下，常常是对子女交代最重要的事情，最牵挂的事情。陆游临死之前牵挂的事情是国家没有得到统在他心中家为轻，国为重。他的爱国情怀至死不渝。(天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教案)。
5、我们祖国各地都有自己的特色和习俗，你们知道有哪一些呢？把你知道的告诉大家。
6、泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛
7、阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
8、渴求科学文化知识：“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”(第47段)
9、(解析)解答此题首先应明确何为“主旨”，任何人写作总有其目的，都是为传达某种思想，表达某种情感，表现某种理趣。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。其次，应明确“主旨句”常常出现的位置，一般来说，主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。再次，“主旨句”在性质上大都是抒情或议论的句子。
10、示例：诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。
11、小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？
12、视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
13、A.光怪陆离 相得益彰 熙熙攘攘 当务之急
14、通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
15、质疑：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？
16、②搜集汉字小故事，与同学交流，并说说自己的体会。
17、准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
18、(1)学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。
19、吹响一声声响彻寰字的号角，要不断的毁坏旧世界、旧文化、旧事物，不断的创造新世界、新文化、新事物。
20、情感、态度与价值观目标:知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
21、除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗？
22、回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。
23、点评：老师强度一下，你看回族的分布上它有一个什么样的特点？
24、第五部分：(第十六节到第十七节)诗人解读能够始终乐观豁达的重要原因。
25、了解写作背景，理解诗歌的内容，在学习中让自己的思维得到发展与提升。
26、指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
27、(1)过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。
28、(1)写信的对象可以是：亲朋好友、同学、老师……
29、示例：像我们学过的《爱莲说》《咏梅》《咏柳》《蝉》等。所谓托物言志，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。也就是说“物”与“我”交融。
30、③“独立”显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
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32、 第五场：德育有道，家教有法。12月15日，工作室应郑校长之邀又到月港中心小学送教。本次活动的特点是有部分家长参与此次活动。家长们聆听了连碧红老师带来的《不做孩子的猪队友，要做孩子的神助攻》专题讲座；东泗中心小学方芳老师执教的《广告都可信吗》一课也获得听课教师的认可。本次活动体现德育有道、家教有法，在活动中，我们与家长、老师们一起行走在冬日的路上，研道悟道，学习怎么提质增效，上好道德与法治课、当好一个合格、乃至优秀的家长。
33、在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。(崇尚人格修养文化精神的影响)
34、一个风雪交加的夜晚，在一间低矮的茅屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。
35、(1)写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
36、B(解析)试题空缺句与后文不能构成转折关系，据此排除A、D两项；空缺部分后的句子是“它的压力”，因此前文的陈述对象为“它”而不是“压力”，而是“创作一部好的军事题材作品”，这就排除C项。