摘抄现代诗
1、前面两段的祈使句都是具体的动作，“做一个幸福的人”，“喂马、劈柴，周游世界”，以及“和每一个亲人通信”，这都是“我”规划中的动作，第三段的祈使句却使诗歌进入想象性行为，为山河取名，这不是需要“明天”完成的动作，在“我”写下这句诗的时候，取一个温暖的名字就已经完成。同样的，祝福和愿望也是所想即所成，都是在想象的同时完成，而不再需要“明天”。
2、我们需要土地，需要永不毁灭的土地，我们要乘着它，度过一生。
3、接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。
4、这首诗的第一段，全部是述说“我”；而第二和第三段，也就是第二部分，全部是述说“我和他人”。第二部分第一句是“从明天起，和每一个亲人通信”，从这里开始，“我”的沟通范围不断扩大，从亲人到每一个人，到每一条河每一座山，最后到陌生人，随着范围的扩大，否定性和矛盾性逐渐渗入诗歌，直到最后形成“祝愿”与“只愿”的对立。
5、在时间上，这是一首从明天开始的诗歌，三个诗段第一句都是祈使句，祈使的对象都不是别人而是自己，是向自己发出的召唤，诗歌的开始就是站在明天的角度召唤自己的行动，召唤自己的幸福和世界的幸福。这首诗的前面两段的动作都是属于将来的时间，而在第三段，则进入了当时。
6、你和风景交流的时间长了，行云流水间，万物映在眼底，突然悟到：真正能看懂这世界的，难道竟是那机器，不是你自己的眼睛、自己的心？
7、母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
8、说明：上四年级(下)的孙子开始学习现代诗歌了，蛮好。语文老师让同学们分组选诵一首现代诗，本周五到信息化教室去表演，他选的是李叔同《送别》，爷爷奶奶帮他搜朗诵视频、背景音乐、打印七份诗篇，都很来劲。老师上周还布置每位同学摘抄24首现代诗，这事儿孙子没说清楚，我们也不够重视，昨晚起重做，累得够呛。听震一爸妈讲，老师要求明天交，今晚干到九点半后才完成一半，我只好给他的老师写封信申请迟两天再交。
9、麦子熟了海子现代诗摘抄篇4《死亡之诗(之一)》
10、 雪峰1922桃花谢时
11、他看着关于你的一切，我有一双臂膀，他扛着关于你的一切，我有一双脚，他跟着关于你的一切，我有一双手，他记着关于你的一切。但是，我却只有一颗心，他装着一切的你。
12、阅读一首小诗，就是一次灵魂之旅，它会涤荡你的心灵。
13、《错误》这首诗，以一连串具有传统意味和江南风情的意象，将豪放旷达的气质和欲语还休的情韵融为一体，营造出和谐、完整的艺术境界。虽然诗中写了思妇和浪子，但与传统的闺怨诗相比，表现出了较强的历史感和时空感。