教育理念
1、 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
2、一位患有小儿麻痹症的学生去世了，小林校长眼睛哭红了好几次，并带着全校学生参加了葬礼。……(教育理念)。
3、我国应持续深化教育综合改革，不仅以升学率对学校、教师进行排名奖惩，把学生的品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长和学业负担等纳入评价体系，改变过度侧重书本知识教授与考核的现状，注重实践能力的培养和考核。上海市特级校长张人利表示，要重视不同学业水平学生客观存在的多元需求，由学校提供有针对性的课后辅导。
4、因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现。
5、我喜欢的教育思想我喜欢的教育思想、理念和教育格言教育思想：师之传道，重在树德道济天下、文气浩然的唐代大家韩愈在《师说》中倡导“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”强调在人的成长过程中教师的重要地位，“传道授业解惑”以“传道”为先。何谓“道”？对于“人之初，性本善”的童蒙而言，道就是思想、道德
6、恩格斯说，一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。理论是对事物发展内在规律的深刻揭示，是破除认识迷雾的思想灯塔，是引领实践发展的行动指南。那么，学生成长的内在动力机制究竟是什么呢？
7、《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子根据自己的亲身经历所写。
8、地处武汉市武昌区水果湖的鹏程教育中心大厦里，10余家补习机构扎堆，每间教室都坐满了学生，课程排得满满当当。当孩子们同时下课，不仅是电梯，连楼梯里都拥挤不堪。
9、被学校劝退，这多么严重的问题，且令人羞愤。但豆豆妈却为了保护孩子的自尊心，没有任何打骂孩子，而是将这个秘密保守了20年。
10、培养独立判断能力，让儿童成长过程通过引导方法让他们独立思考、分析，独立去判断；力求让孩子独立处理问题的过程中获得独立的判断能力，在生活中能够更全面的发展。
11、现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
12、在这里，教室是用废弃的电车车厢做成的，孩子们没有固定的座位，不同年级的也可以坐一起。
13、基于幸福管教育人主张，我们需要正确破解当前学生成长中的问题和困惑，通过价值赋能，实现学生的幸福成长。
14、只是这本书虽然畅销全球，常年霸占当当网童书榜的前三甲，但找我看来，就应该被列为中国家长和孩子的禁书。
15、主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。
16、21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
17、主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成主动的、积极的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。主体性理念要求以学生为中心，以活动为中心，以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习与发展。
18、然而，半月谈记者发现部分家长仍然对政策效果持观望、怀疑等态度。“怎么可以把‘零起点’当真？谁信谁吃亏”“学习从来就不是快乐的，你现在快乐，以后有得你哭”……面对过来人、“好心人”的建议，不少“幼升小”家长表示不敢也不能让孩子“一张白纸入学”。
19、更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。