张冠李戴的意思和造句
1、释义：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
2、偶尔,他和同学们聊天时会冒冒失失地弄出个张冠李戴的新鲜事儿或新鲜词,让大家晕头转向,而他却自以为是得意洋洋地炫耀说:“这是学问,你们不懂!”。
3、国内的一项调查也显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解能力和表达能力是不常阅读孩子的2倍以上。
4、The response is cohesive and demonstrates a highly effective use and command of language.
5、最后我来给大家总结一下全套3册《图说成语》，究竟能帮孩子做哪些什么事情。
6、还原情境可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。
7、The response offers a thorough, well-considered evaluation of the author’s use of evidence, reasoning, and/or stylistic and persuasive elements, and/or feature(s) of the student’s own choosing.
8、★也可以是一套轻松又厚重的传统文化入门书，看了真的不亏！(张冠李戴的意思和造句)。
9、事实上，难点并不仅限于此，还有一些文章段落与主题无关，仅仅是铺垫。如：2016年5月亚洲SAT作文考试的阅读文章“TheLovelyStones”中，作者的中心思想是“the original Parthenon sculptures should be returned to Greece”。
10、综上所述，SAT实际考试时候的写作部分的阅读文章难度不低，考生需要头脑清醒，按照写作清单划出重要句子、标明成分，才能切实保证得分。
11、互联网是一种技术和媒介，其对传统行业的改造或影响并不是尽善尽美的。既看到带来的便利，也重视产生的问题，才是面对“互联网+”的理性态度。
12、张冠李戴：冠：帽子。把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实
13、申论全题型的系统讲解课程，并有五次精细化批改。课程有永久录屏。
14、看完了这个清单，下一步就是具体落实写作的诸项要素。
15、我的动作极为迅速，不管父母有没有知道，不管袜子张冠李戴，冲下去尽情饱览雪的世界。
16、他常常张冠李戴，把家庭作业本当课堂作业本用！
17、我自己就尝试过很多不同的方法，有一些失败了，效果不理想，但也有不少成功了，并一直坚持沿用了下来。而我最喜欢用的方法之一就是画图，因为图像化的学习我认为对孩子来说是非常友好的。
18、二世笑着说：“丞相错了吧？您把鹿说成是马。”
19、落叶小乔木，果实称“李子”，熟时呈黄色或紫红色，可食：～代桃僵(原用“桃”“李”共患难来喻兄弟相爱相助，后喻互相顶替或代他人受过)。投桃报～。～下不正冠(喻要避免不必要的嫌疑)。桃～不言，下自成蹊(喻为人只要忠诚、正直一定会感动别人)。
20、★安徒生童话中享誉世界的经典名篇，令人回味无穷。
21、一次，他们参加社会d人集会的时候被一个小报记者张冠李戴地写进报道里，成为无政府主义者的魁首，遭到孤立和围攻，罗丝也正式和他分手了。
22、内容如此强大的一套书，整整150个可爱而有趣的成语故事，让孩子们在一个个动人发醒的故事中懂得道理，增长知识。
23、(造句)实现从农耕社会、工业社会到信息社会的骐骥一跃，中国家庭只经历了短短几十年。
24、上面的表格可以让学生努力挣扎考出6/6/6了，但是文章中的难点并没有解决。
25、你记性太差了，「朱门酒肉臭，路有冻死骨」，这是杜甫的诗句，你怎麼张冠李戴，说是李白的呢？用张冠李戴造句的句子演讲者所举事例张冠李戴，真个贻笑大方。
26、把李白的诗说成是杜甫的，这不是张冠李戴吗？
27、“各有千秋”指进行比较的人或物各有各的优点，是褒义词；
28、写人物传记最怕考证不实，一不小心就会闹出张冠李戴的笑话来。
29、在小学语文考试中，成语填词、成语分类、填写成语近义词、反义词、成语改错、成语读音等都是常见题型。
30、其他要注意的方面还有一些，但是以上4点是广大考生的最基本的要求。在达到以上的要求之后，考生还要考虑句型多变，单词避免单调重复，段落之间和句子之间尽量要用合适的承转词语，等等。
31、基本要求：正确写出中心思想、重要信息，以及它们的关系，不要张冠李戴，在举证的时候有适当的转述和引用，就保证了6分。更高的分数在于对“thoroughcomprehension”的表现上。
32、 课标对三个学段的识字都作了明确要求。从数量上看，高年级学生识字任务比低中年级还要重；从教学难度看，生僻难学的汉字在增多，而留给高年级学生识字教学时间又有限，学生识字负担重是不争的事实；从目标来看，从识字的愿望走向识字的兴趣，从识字的兴趣走向独立识字的能力。这样的任务，其实给高年级识字教学提出了更高的目标，也给教师的教学行为提出了更高的要求，但高年级识字教学状况却是教学方式单教学手段简单，和低中年级教学没有层级差异，甚至是在重复低中年级的教学方法。由于教师的教学行为没能跟得上，高年级的识字效果差强人意就不足为奇了。
33、其实想要记住成语，学好成语并不难，只是很多家长与孩子没有找到正确学习成语的方法。
34、★它可以是一套专业、系统、实用的汉字学习书，孩子语文学习必备！
35、★一部需要孩子引领大人去发现的经典图画书。
36、The response includes a precise central claim.
37、(句式)想要把中央在宏观政策层面的部署举措，转化为xx在微观层面的切实获得感，就需要上下贯通，把中央政策落实到位。
38、4)详尽说明的时候，要有深度，不能循环论证或者语义重复。以下例句的第一句相同，关键看第二句的详尽说明应该如何展开。
39、对于孩子们来说，阅读绘本不仅仅是为了获取知识，更重要的是，为孩子今后的阅读习惯打下良好的基础。
40、这个要求很容易保证。基本上把文章看懂的人，就不会张冠李戴。同时，也要保证以阅读文章的内容为准，不能漫无边际的扯无关的内容。
41、他说过五关斩六将是张飞的事，这不是张冠李戴，胡说八道吗？
42、把李白的诗说成是杜甫的，这不是张冠李戴吗？
43、他不仅会抢走他们心爱的娃娃，而且还会把这些娃娃们吃光，这听上去实在是糟糕透了！
44、伯乐的儿子希望自己也能后才能为父亲一样优秀的相马师，于是把《相马经》背诵了下来。
45、这些人采用张冠李戴手法，硬把物理学上的"相对论"说成是哲学上的"相对主义"。
46、王刚总喜欢把《水浒传》里的人物张冠李戴，乱说一气。
47、(好处1)互联网时代，大量矛盾纠纷发生在网上，涉网案件的证据形成、保存在网上。网上诉讼，通过鼠标、键盘、屏幕和摄像头，便能把万里之外的人拉入同一时空，使举证质证便捷化，最大限度减少了当事人打官司的舟车劳顿。
48、这个要求很具体：要求考生对于作者的(1)证据运用、(2)推理过程、(3)遣词造句等方面进行透彻的，充分考虑之后的评价。抓住了这三个要素，就基本保证了Analysis维度的6分。
49、我们这样张冠李戴，引来了观众们一阵阵爆笑声。
50、 例如学习会意字时只要了解几个部件分别表示的意义，就很容易记住其字形和字义。如学习“裕”字，根据会意字构字原理，可引导学生理解：什么样的生活才算是富裕呢？古人认为有衣服穿(“衣”字部)，有粮食吃(“谷”字边)，就是“裕”，生活就算是富裕。这时可适时点拨：这是根据会意字的构字规律来记字的。这样一点拨，学生既记住了字，又学习了识字方法。
51、歹徒想使用张冠李戴的蒙混技俩逃避刑责，结果被警方一眼识破。
52、这一天，山上来了一个长得非常奇怪的动物，他对波波老爷爷准备的那些食物可不感兴趣，而孩子们的那些玩具娃娃才是他的最爱！
53、这些人采用张冠李戴手法，硬把物理学上的"相对论"说成是哲学上的"相对主义"。
54、(解释)：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。(出自)：明·田艺蘅《留青日札》卷二十二《张公帽赋》：“谚云：‘张公帽掇在李公头上。’有人作赋云：‘物各有主，貌贵相宜。窃张公之帽也，假李老而戴之。’”(语法)：联合式；作谓语、状语；含贬义(近义词)：破绽百出、似是而非(反义词)：无可非议、毫厘不爽
55、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。
56、因为本文的篇幅有限，我不直接引用某篇文章，而是仅仅引用某些段落或者语句，给大家做个示范。而且，因为文章要面对广泛的读者而不仅仅是尖子生，我首先从OfficialGuide里面抽取PracticeEssay因为这篇阅读文章的难度比实际考试要低一些。(具体文章详见SATOfficialGuide392-393页。)
57、恍然大悟：可以形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。
58、在刚开始的`那几天，您总是张冠李戴地把这个同学叫成那个同学，同学们私下都笑您好"傻"。