举出几句咏雪的名句
1、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光
2、我国古典名著《水浒传》写的是以宋江为首的梁山一百零八位好汉杀富济贫，造反起义的故事。在这些好汉中，有两位打虎英雄，在景阳冈打虎的是武松，在沂岭杀四虎的是李逵。(举出几句咏雪的名句)。
3、(13)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
4、A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。(修改：在“一个人”后面加“否”。)
5、(参考译文)(甲)陈太丘与友人相约同行，约定在正午，正午过后友人还没有来，太丘便不再等候，离开了。走后客人才到。元方这时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“您父亲在家吗？”元方回答说：“等了您很久您却没有来，已经走了。”太丘的朋友便很生气，说：“真不是人啊！与别人相约同行，却抛下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午出行。正午还不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到无比惭愧，忙下车拉元方。元方走入家门，不再回头。(举出几句咏雪的名句)。
6、⒐或异二者之为(动词活用作名词，这里指心理活动)
7、A 解析:《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
8、作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”
9、“八方共域，异姓一家。天地显罡煞之精，人境合杰灵之美。千里面朝夕相见，一寸心生死可同。相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义亦无差。”由此可见梁山好汉一个共同的特点就是除暴安良，行侠仗义，虽是异姓，但亲如兄弟，用一个字概括就是“义”。
10、作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。
11、“卷”和“奔”，极为生动、颇有气势地写出了风、雨的动态。
12、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。/北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)
13、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。
14、答：只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。
15、A．王凝之妻 B．其此之谓乎 C．反击之力 D．下车引之
16、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
17、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
18、③这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
19、 1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
20、第一部分(第1段)：提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业。
21、何如钓船雨，篷底睡秋江。《风雪中作》(唐)白居易岁暮风动地，夜寒雪连天。
22、(1)第①句，修改意见：去掉“根本在于”或“是关键”。
23、公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(译)谢太傅(安)在一个寒冷的雪天召集家人，给晚辈们探讨文章义理，一会儿雪下得急起来，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
24、D 解析:A项,缺少主语,去掉“通过”或“使”;B项,语序不当,“研究”与“了解”调换顺序;C项,“非常”“深”语意重复,删掉“非常”。
25、“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”(或“林冲顶礼道：‘神明庇佑，改日来烧钱纸。’”)。
26、解析:此题是对议论文写法的考查。虽然从文章开头的角度设题,但须通读全文,考虑开头与全文的关系。开头一句话独立成段,非常自然地由“问题”引出“论题”,“嘈嘈杂杂的阅读”是作者不赞成的一种阅读,从反面现象说起,引发读者的关注和思考。
27、在教学设计时，我们肯定注重预设的完美，在教学的过程中，我们要注重生成性，即学生课堂的成长。角色演读的预设，赏读辩论的预设，精美仿句的预设……都是指向课堂的精彩生成的。在深入研读和挖掘文本的同时，全面了解把握学习主体的情况，正确使用和处理文本，重组教学内容，优化教学设计，根据课堂教学的实际，灵活处理预设与生成的关系，这样，师生就能更好地在课堂中共同成长，超越预设，创造无限精彩！
28、兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”，这个“秋”字用得好。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。(3)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
29、宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父(fǔ，对老年男子的尊称)亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
30、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情的回顾先帝“叹息痛恨”的情形有
31、说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。
32、“不求甚解”多指读书只求懂得大意,不求深入理解。作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
33、例：此则岳阳楼之大观也。(“也”表判断语气。)
34、(辛弃疾)(1140－1207)，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
35、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——《逢雪宿芙蓉山主人》唐代：刘长卿
36、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
37、宋仁宗康定元年(1040)至庆历三年(1043)间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。
38、*是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
39、“看万山红遍,层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句,描述了深秋时分,湘江之滨的岳麓山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面,“万山”之意境颇为辽阔深远,极大地考验着画家的空间驾驭能力,若非胸有千山万壑,根本无法表现“万山”;另一方面,“红遍”给中国传统山水画出了个大难题:历来山水画多以水墨描绘,仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上,大胆尝试创作“万山红遍”。其时,李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954年李可染踏上写生之旅,从江南到桂林、从中国到欧洲,可谓走过了千山万水。1960年先生重回画室时,已然是胸中有丘壑。这时,他动笔作出此画,而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂的方法来表现秋色,红为主调,以墨作底,既强调了“遍”字,也使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。
40、凡所宜有之书
41、《咏雪》主题归纳：这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
42、C.随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。
43、《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
44、 等待 到达 离开
45、(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地第一等人。
46、世家：《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入“世家”。
47、 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③．有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐己矍然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。
48、第一节，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”的组成的意象群，其共有的陈旧、颓废、贫脊、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。
49、B.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣赏到了美好的景色。
50、珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕(丝绸制作的帐幕)”一样，是美化的说法。
51、参考答案：我不同意这种观点，“国家兴亡，匹夫有责。”把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧，为人民流血流汗是我们每一个中国人的责任。(4分)
52、“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容？
53、将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
54、德米特里·利哈乔夫(1906－1999)，是20世前苏联著名的知识分子之政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
55、(4分)示例：父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，继放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。
56、D.“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。
57、玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》
58、⒍予观夫巴陵胜状(古：指示代词，表远指，相当于“那”；今：丈夫，夫人)
59、参考答案:①事实论据,使论述更充分、观点更具说服力。②现身说法,更能引发读者的共鸣。(围绕一个方面举例作答即可)
60、①把家里人聚集在一起；②不久，一会儿；③高兴的样子；④认为孩子很聪慧。
61、详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。