如火如荼的意思和用法
1、 诚惶诚恐 开诚布公 精诚所至，金石为开 心悦诚服
2、(点睛)正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3、在比较其他文明区时，亦可找到相似的现象。英国从18世纪起对印度鲸吞蚕食，直到二战后，英国才让印度独立，到了今天印度并没有成为基督教国家，印度教仍然在印度社会里盘根错节。再看中东与北非，虽在19世纪以来逐渐受到欧洲帝国主义的控制，这些地方也没有显著的基督教化，没有成为今天的韩国、越南或菲律宾，在回教国家里反西方的政治运动特别激烈频繁。同样在亚洲成为西方殖民地的缅甸、马来西亚，与从16世纪起即逐步受到荷兰统治的印度尼西亚，也无所谓大量改宗信基督教的社会现象。再看看过去亡国两千年的犹太人，离散四方，即使落脚在基督教国家或回教地区，依旧保有犹太教，在二次世界大战后，竟还能在巴勒斯坦重新建立犹太人/犹太教国家。
4、 推导提示：“阴”的本义是“山北或水南”(与“阳”正好相反)，这里是太阳照不到的地方，故引申出“没有阳光，阴天”。由此引申出“阳光照不到的地方”“暗中，暗地里”(阴天当然暗喽)
5、C．深昧求贤之意也 昧：冒犯。
6、 成语助记：大兴土木 兴师动众 方兴未艾 夙兴夜寐 一言兴邦 百废俱兴
7、4)欧盟软调的国家政策在多年前似乎令人满意，而现在正如火如荼地紧跟势如爆炸的贸易增长。
8、大概，我们的时光里都绽放着一朵关于彼此的蔷薇，如火如荼。
9、牛津音乐辞典对室内乐的注释是：“此词原来所指包括一切并非为‘教堂，剧场或公共音乐会堂’演奏之用所写的音乐”，“现在的用法其涵义已和任何具体的演出场所无关，它一方面不包括独唱和独奏的音乐(或用另一种乐器伴奏的器乐独奏曲)，另一方面也不包括管弦乐、合唱等一类的乐曲，只是四或更多件乐器合奏用的音乐、其中每件乐器单独担任一个声部，而各声部的作用一律无主次之分。”在这个注释中，室内乐多指音乐作品，而非指管弦乐、独奏、独唱、合唱等音乐表现形式。
10、原比喻军容之盛。现用来形容旺盛，热烈或激烈。
11、以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车，，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收；()。一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界工厂、制造大国，老百姓却，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。中国铁路凤凰涅盘的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了0．01毫米以内；为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5000G。解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。
12、出处：近代 巴金《家》：“过了两年“五四运动”发生了。报纸上的～的记载唤醒了他的被忘却了的青春。 ”
13、 隔两代的亲属叫“曾”；后借为“增”义。虚化为“曾经”(念céng)。
14、STEM教育要求四门学科在教学过程中必须紧密相连，以整合的教学方式使得学生掌握概念和技能，并运用技能解决真实世界中的问题。如何将四门独立学科知识紧密关联实现整合，有三种取向：
15、释义：热气蒸腾的样子。形容气氛热烈或情绪高涨。
16、 成语助记：博闻强识 不识大体 不识时务 才识过人 有识之士 老马识途 见多识广 默而识之 目不识丁
17、8)配合科研发展而设的多项基建计划，都进行得如火如荼。
18、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
19、C．青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式。
20、 盖世奇功 盖棺论定 官盖如云 欲盖弥彰
21、 成语助记：专心致志 格物致知 学以致用 淋漓尽致
22、 推导提示：“假”的本义是“借”。“借”不是要“给”吗？故有“给予”之义。借来东西(比如钱)当然就有了“凭借”。借来东西不是真的属于自己的，故又可引申出“不是真的”，不是真的，进一步引申出“非正式的”和“如果”等义。
23、 成语助记：亡羊补牢 亡国之音 亡不旋踵 亡命之徒 唇亡齿寒 追亡逐北歧路亡羊 有名亡实 家破人亡 名存实亡
24、涌：向上升起，冒出。大风刮起，水波汹涌。比喻事物相继兴起，声势浩大。
25、一无所有的脸上，伤痕也是点缀。空空如也的心中，血液也是累赘。
26、室内合唱是多声部的,因为室内合唱人数少，不允许有任何颤音出现，故用声十分讲究，每个声部都要清晰、透彻；每个声部的音乐线条几乎都是独立进行，声部之间是一种纯音程的关系，要求声部平衡，和声转换清楚，同时演唱五到八个声部还能保持声音线条清晰，这种音乐会式合唱表现的就是和声变化的色彩美。
27、演员的卖力，换来的是四座空空如也，而观者永远从容不迫。张爱玲
28、不堪卒读：形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。
29、 推导提示：“徐”的意义很好记，只有“缓慢地，慢慢地”的意思。
30、在清末，反对政治改革的大臣，如徐桐在顾炎武的保天下保国二元的基础上，甚至提出危言耸听的说法：“宁可亡国，不可变法”，把当时的清代中国的政治制度(法)，先偷换概念，将法等同顾炎武所谓的天下，造成天下的窄小化与政治化之后，再将顾炎武保天下高于保国的说法，推到另一个极端的结论。因为，顾炎武面对明亡清兴的现实，从在野的立场，提出一个日后恢复中国汉人政权的蓝图，这是非常有远见的看法，同时在概念上，将亡国与亡天下区分开来，确定社会与文明的独立性，更是有读书人的风骨与创见。徐桐的偷换概念，结果就造成后来在1911年辛亥革命以来对保天下的极端反感与反抗，于是中国在保天下(保教)与保国的问题上，有极端粗暴的撕裂，直到今日依旧阴魂不散，笼罩中国。
31、同声室内合唱团人数限制在30人以下。另外，还有称之为‘组合’的合唱，人数一般为5-16人；
32、我在小城听雨，雨落青石，似你举棋落子那清脆一击。
33、知识整合取向模式一般采用基于问题的学习模式(problem-basedlearning)，强调把学习设计在复杂、有意义的问题情境中，通过学生合作解决嵌入于真实情境中的问题或与真实世界相关的问题，促进学生对所学知识的理解与建构，从而习得隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。它可以使学生通过体验知识获得的过程，促进学生元认知能力的发展，通过应用知识解决问题达成对知识的灵活掌握，并能对知识进行社会性、情境性的迁移运用。解决问题的目的是为了掌握蕴含于问题之中或支持问题解决的知识，问题是多学科知识融合的交叉点与整合点，是触发学生学习与探究的触发器，是创新学习的载体。一般来说，问题解决的过程不会持续很长，具体开展的方式方法也会多样化，比如WebQuest网络探究、5E教学法(engage、exploration、explanation、elaboration、evaluation)、研究性学习等。
34、 成语助记：诸恶莫作 放诸四海而皆准 付之东流 付之一炬 公诸同好
35、 成语助记：固若金汤 金城汤池 汤池铁城 赴汤蹈火 扬汤止沸 斧钺汤镬换汤不换药