勤奋好学的名言和典故
1、战国年间，苏秦家境贫寒，他曾拜当时名学者鬼谷先生为师，学得了一套治国平天下的理论经论，就想为国家效力。
2、具备一点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。选拔优秀人才，培养造就人才。只有才行不高的侥幸被选拔，绝无才行优秀者不蒙提举。诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。”
3、王冕幼年好学。他每次牧牛从乡学门前经过，听到里面琅琅的读书声，便停下来了，把牛拴在树上，在门外聚精会神地听个不止。有一次，他在乡学门外听课，一直听到天黑，竟把牛给跑掉了。父亲听说丢了财主家的牛，又怕又气，狠狠地打了他一顿。
4、听和读，是一种吸收，是入；说和写是一种产出，是出。所以，我觉得要学好语文，首先要做好听和读，有入才能有出。
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6、出自唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”
7、汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
8、最后，苏秦终于发达了，他在秦国献出一统天下的政略没有获得成功，于是就立刻改变政略，说服山东(太行山之东)六国(齐、楚、韩、赵、魏、燕)联合起来结成了一条"合纵"的战线，共同反抗秦国，不让秦国出潼关一步。
9、一分耕耘，一分收获；要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
10、唐代书法家怀素以草书著称于世，人称“草圣”。他的草书，气势雄浑豪放有“骤雨狂风”之势。他幼年为僧，寺院附近种值有一万多株芭蕉，每日摘采蕉叶练字。蕉叶用完了就用浅色漆盘和方木板练字，写满字迹后，擦掉再练。
11、这句话大意谓方今圣主贤臣，励精图治，注意选拔和造就人才。故诸生只须在“业”和“行”两方面刻苦努力，便不愁不被录用，无须担忧用人部门的不明不公。“业”指学业，读书、作文都属于“业”。
12、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
13、 二是加强实践。实践出真知。d员干部要重视开展工作实践，将新点子、新想法付诸实践，在实践中发现新问题，分析新问题，同时，在实践中寻找解决新问题的方法和途径。开动脑筋，敢为人先，以为人民服务为方向和追求，积极发挥自身的能力，为实现群众诉求献言献策献力。
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15、出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”
16、嫉妒之心不可有，上进之心不可无。──中国谚语
17、第二句名言的意思是说为国家大事勤勤恳恳、不辞辛劳，居家生活勤俭持家、俭朴节约。体现了治国、齐家应有的态度。
18、今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。——艾默生
19、此典的形式常有：“断章取义”、“断章取谊(古谊同义)”、“断章载句”。现今还用，不过已转为贬义之辞。
20、★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。--韩愈
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23、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾
24、如果你不去学习，你永远不会做任何事情，只会找别人来替你做。——马克吐温
25、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
26、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫
27、 一是解放思想，更新观念。在当前群众工作形势变化快，没有现成的经验可以借鉴的情况下，要打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维，摒弃不合时宜的旧观念，努力更新观念，勇于提出新的工作思路，在深入分析、大胆设想的基础上，提出健全制度、开辟阵地、组建队伍、开展活动等意见和建议，使工作更能满足现实不断发展变化的需求，提升群众的满意度。
28、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。——欧洲
29、后人便以“五车”、“五车书”、“书五车”、“五车竹简”、“惠施车”等来表示书多；
30、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》
31、国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张。拔去凶邪，登崇畯良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。”
32、释义：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
33、——《周易乾•象》忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史•伶官传序》古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
34、出自《汉书》卷五十六《董仲舒传》：董仲舒，广川人也。少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。
35、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
36、黄山百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
37、出自《后汉书·班超传》：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子，张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”
38、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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40、语文是一个不断积累的过程，让孩子从小学会这些知识，不仅可以丰富孩子的认知，还可以让孩子比同龄人更聪明！
41、释义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
42、出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
43、从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发愤苦读。年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家，在当时江淮以北颇有名气，常有不远千里的学子，负笈担书来向他求学解疑、讨论学问。
44、出自《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”
45、释义：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
46、出自《晋书·左思传》：“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。”
47、故事：刻苦攻读头悬梁冀州孙敬传佳话人们常用“头悬梁，锥刺股”这个典故来赞扬刻苦学习的精神。这个典故中的“头悬梁”讲的就是一位河北人的事，他叫孙敬。
48、完璧归赵(蔺相如)出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”释义：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。退避三舍(晋文公重耳)出自《左传·僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。”释义：主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。乐不思蜀(刘禅)出自《三国志·蜀书·后主传》裴松之注引《汉晋春秋》：“问禅曰：‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’”释义：比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。指鹿为马(赵高)出自《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。’二世笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为马。’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
49、2(每日一素材)跟孩子过不去的究竟是困难还是他自己？
50、他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。