要言不烦造句
1、21“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
2、119所有的文章都应该精挑细选以刨除任何一个没有活力的词语.
3、18修辞学所说的“双关”,就是用一个词语或一个语言片断关涉两种事物,表达双重意思,好似一箭双雕。
4、换言之，语言和思想是一种相辅相成的关系，语文能力强的人，“读书快而且多，理解力与思考力也强”。一个“语汇贫乏，语法混乱”的人，其“思想一定是贫乏而无条理”。若提高“语文能力”，就能增进“思考能力”(此即前引“文事益进，则运思愈精”之脚注)。因此，“语文的训练对大学学生来说是非常重要的”。不幸的是，“现在受教育的青年，似乎缺少这一层功夫”。
5、71阅读就是抛弃自己的一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音。这个声音不是来自书本，不是来自作者，不是来自约定俗成的文字而是来自没有说出来的那部分，来自客观世界中尚未表达出来而且尚无合适的词语表达的部分。
6、要：简要；烦：烦琐。形容说话或写文章简明扼要；一点不罗嗦。
7、1火中取栗。法国寓言：一只猴子和一只猫，看见炉中烤着栗子，猴子叫猫从火中取栗，被猴子吃了，而猫爪上的毛却被烧去。比喻为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处
8、重中之重：重要之中最重要的事物或事情，形容某件事或事物非常重要。
9、先生年轻时便写过《达辞篇》，主张辞之所达，是“达心之所明也，达中之所蓄也”。他引韩愈“所谓文者，必有诸其中”的论断，进而申论说，“心有所明，中有所蓄，而不能出诸口、宣诸笔者有之矣；未有心无所明，中无所蓄，而能文辞优洽、辞令周给者也”。这是对前述语言和思想关系的补充：语文能力可以增进思考能力，但还是要心有所明、中有所蓄。一言以蔽之：“本深末茂，形大声宏。”亦即刘勰所谓“根柢盘深，枝叶峻茂”(《文心雕龙·宗经》)也。
10、解答问题要抓住要领,简明扼要,不要沈郁顿挫,越说越使人糊涂。
11、像这样简明扼要地叙述事实,用以作论据,正是议论中的叙述的特点。
12、安亲老师讲故事|住在箱子里的兔子开播啦~~
13、31我们默默地交谈，我们的谈话是一种可以设想出来的最热烈的谈话。说出声来的词语，为听觉组合排列着，是不可能具有如同沉默交谈这样的作用。我们就这样在旅店又做了一个多钟头，一言不发，却处在一种相当惬意的状态。
14、19如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，这是一个行业。
15、12,百货大楼的营业员对待顾客,不论老少,买多买少,总是笑脸相迎,百问不厌13,距正式开始还有半个多小时,可是很多第一天来的嘉宾已经率先赶到,请教躯干蛇行功的细节,刘教授都能做到百问不厌,一一耐心解答。
16、百年大计：大计：长远的重要的计划。指关系到长远利益的计划或措施。
17、在彦威先生看来，“文章是表达思想感情、记述事物的工具，唯求其方便而已”。这“方便”二字看似简单，却仍是“有序”的。我自己也曾亲近过桐城“义法”，但更多是背诵《古文辞类纂》，尚不及“有所法而后能”的阶段，对桐城派的“言有序”没有多少体会。从先生的论述看，“言有序”便近于孔子论文所主张的“辞达”，而归依于“得体”。
18、41马局长指着我说：“大俞，你们是宣传科的，赞美的词语多，你们开个头，给阿良的结婚贺词写漂亮点。”。
19、 “惨淡经营”也是彦威先生谈写作时不止一次提到的，当是甘苦之言。先生曾引陆机《文赋序》“每自属文，尤见其情，恒患意不称物，文不逮意”一语，指出“文事益进，则运思愈精；运思愈精，则求达益难”。有时“虽读者以为义味腾跃、切理餍心，而作者犹觉湮郁莫宣、龃龉未适”。写文章总考虑到读者接受的一面，就相当不容易了。在尽力之后，读者已能满意而作者犹感不满，那更非一般的要求。由此理解“作文章并不是一件容易的事情”，方能领会“惨淡经营”之深意。
20、与他对坐的汉子短小精悍,四十岁上下年纪,面白微模样倒还清秀。
21、一次，徐庶识破“八门金锁阵”，大败曹操官兵。曹操将领曹仁不服输，深夜起兵去新野劫寨。徐庶早有所料，待曹仁离开樊城时就乘虚而入。结果，樊城失守。曹仁败退许昌，愧对曹操。曹操说:“刘备必有能人为他策划!”曹操探得是徐庶，便想把他骗到许昌留在身边。他们摹仿徐庶母亲的笔迹写信给徐庶。徐庶见信得知老母押在许昌，只好挥泪告别刘备。徐庶说:“今已失老母，方寸乱矣，无益于事，请从此别!”
22、余凡认真倾听老者的建议,他也明白水能载舟,亦能覆舟的道理,修炼得重根基,不能操之过急。
23、114造句网是一部在线造句词典,其宗旨是让大家更快地造出更优秀的句子.
24、47表示颜色的词语与人们的社会生活休戚相关，在人们心目中有特定的含义。
25、要言妙道：要：重要，中肯;妙：神妙，深微。中肯的名言，深微的道理。
26、6如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，就是一个行业。
27、陈廷骅的人生哲学是“天道酬勤，要言不烦”。
28、这是一个重要的提示，流畅显明的文字不一定就没有“结构”，不过隐而不显，潜藏在意识的自然流动之中，使各种跌宕起伏，都仿佛是行云流水在“走自己的路”。我们确应避免过多的人为构思，特别是那种一看就知道是安排出来的“巧妙”。所谓人同此心，心同此理；历史上的人与事原本有其发生发展的逻辑，撰述者有所结构，也最好是顺应其原初的逻辑，彰显事物本身的逻辑力量，便可收不战而屈人之兵的效果。此或即所谓“得体”。
29、0宽宏大度：有的“宏”作“洪”，统写为"宏"
30、报刊上大块文章固不可少，但短小精悍的文章似乎更受读者欢迎。
31、8,五心即主动询问,服务热心;百问不厌,服务耐心;换位思考,服务尽心;满腔真情,服务诚心;体贴入微,服务细心。
32、曹操率军攻打荆州时，刘备为了保存实力，只得率部南下，准备渡过长江，再作打算。他派关羽率领几百战船的军队先走，与他在江陵会合。曹操一心想擒拿刘备，在他身后穷追不舍，一直追到当阳长坂。在危急的情况下，刘备丢弃妻子，往东北方向狂奔，恰好关羽的船队赶到，将刘备接走。从此，刘备对关羽更加信任了。
33、小学词语(成语)汇总：AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式
34、说明这样简单的问题，不需要小题大作，繁征博引，只须简明扼要地解说一下就够了。
35、汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶(三国时著名谋土)和司马徽(三国时著名谋士)说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中(现今湖北襄阳县)卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。
36、大概每一次上课，先生都是在整体的“通盘计划”之下又做出了一两课时的通盘计划，的确是用心良苦。如他自己所说，上课之前，总要先细看那一两节课的讲稿，更纯熟地掌握讲授内容，“尤其考虑斟酌如何能够表达得好，能够浑融成熟，深入浅出，使同学易于接受。譬如复杂的事实，如何清楚地说明；深细的理论，如何明显地讲出”。尤其“注意思想的逻辑性，注意条理系统。讲活清楚扼要，避免枝蔓芜杂、冗言废话”。
37、金匮石室：匮：柜子。古时国家收藏重要文书处。
38、65如果你想鹤立鸡群，你就要玩得转你并不熟悉的词语和措辞。
39、83语料的设计考虑了音段和韵律，语料库中包含汉语的音节、词语、独白语句和情景对话语篇。
40、三国·魏·管辰《管辂别传》：“可谓要言不烦也。”
41、(解释)：要：简要；繁：繁多。指说话或写文章简单扼要，不烦琐。
42、王书记提纲挈领地概述了全省三至五年内的奋斗目标。
43、要知道般若心经言简义丰,博大精深,乃是大乘佛教中提纲挈领的经典教义。
44、本书精选了思考逻辑、表达逻辑、写作逻辑三个方面的提升方法，帮助读者挖掘问题背后潜藏的“根本原因”。启发读者在有限的时间内优先选择更清晰、更全面、效果更突出的解决方案，提升问题解决力，更准确地表达自己的想法，提高话语说服力。
45、33今天下午在学校的周末文化市场，我偶遇到了一位当年的同事，见面的欣喜和激动的心情真的不好用常规的词语形容。
46、释义：赅:完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。
47、17每句话内部则注意词语平仄相间，听来觉得不仅掷地有声，而且富于感。
48、增强故事贴近性，做到“大”故事讲“小”,“老”故事讲“新”,“远”故事讲“近”。传播心理学认为，新闻报道的新鲜度高、接近性强，就容易激发受众注意力。因此，在筛选故事载体时，应做到“眼睛往下”，深挖地域资源，观照现实因素，拉近受众心理距离，增强笔下故事的贴近性、亲切感。
49、有效的沟通并不只是说话就行的，应该是言简意赅，也就是用最少的话把意思表达清楚。
50、就拿这篇材料来说,张县长前天在多管局讲得条分缕析,深入浅出。
51、117人们最终能得益于能把思想转化成电脑发音词语的无线装置，例如受伤瘫痪病人，中风病人。
52、34排比与对偶的差异是啥?排比是三个或三个以上语句的平行摆放，对偶只限于两个语句。排比的形式不如对偶严格。排比的各个语句字数可以不完全持平，通常运用一样的词语;对偶的两个语句字数必须持平，并且忌用一样的词语。
53、删去多余的文字或内容使简明扼要：教材要～。
54、女人淡雅中就像一本书，让人爱不释手，叫人百读不厌。
55、听了这机敏又深奥的话，何晏含着笑说:“这等答复真是太妙了，要言不烦，越是精要的话越不会烦琐难懂呀。”