不塞不流不止不行造句
1、防微杜渐：微，细小，指事物的苗头；杜，杜绝，堵塞；渐，事物的开端。在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。(不塞不流不止不行造句)。
2、玩物丧志：只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。
3、②律师犯了一叶障目不见泰山的错误，当事人不堪其苦。
4、月亮周围出现光环就要刮风，础石湿润了就要下雨。
5、先入为主；不能看成先进来的做主人，而是指以先听见的话或先接受的意见为主，以后再也听不进不同的话或意见。
6、长治久安：国家长期太平、安定。(正：太平；误：治理)
7、造句：他语无伦次，不知道怎样对师傅们解说才能解释清楚。
8、比喻说话或行动表面装作和平无事，实则想趁机害人。
9、他们的演奏戛然而止，但我的耳中还回响着那美妙的乐声。
10、如学生初学契诃夫的《变色龙》时提出：赫留金说了这么一句话：“不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
11、韦编三绝：编竹简的皮绳多次断绝。形容读书勤奋。
12、浮光掠影：浮光，水面上的反光；掠，轻轻擦过，闪过。水面的反光，一闪而过的影子。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
13、信誓旦旦：形容誓言极其诚挚可信。旦旦：诚实的样子。
14、一天一个成语帅-聪明-又愿居于人下-做一辈子忠臣，难得
15、学而不厌：学习总感到不满足。形容好学上进。(正：满足；误：厌倦)
16、 要维护社会公平正当竞争，形成良好的优胜劣汰机制，该破产的要破产，不破不立，每天都有新的公司注册成立，也应该有亏损企业倒闭破产。
17、如履薄冰：比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。
18、沧海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。
19、暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行的活动(多指男女间不正常的行径)
20、顶天立地：形容形象非常高大，气概豪迈。《他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。》
21、仰事俯畜：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。
22、变换训练的方式。不能总是教师提问，学生举手回答。教师可指答，学生可齐答；可轮流答，重复答，跳答。采用多种多样训练方法，目的都是让学生的脑子转起来，动起来。
23、●真题汇编|热力学第一定律、热力学第二定律
24、有时由于某些因素的触发，会突破习惯性思维的羁绊，闪发出创造性的火花。教学中教师要善于把握种种因素，培养和鼓励学生的创造精神。
25、圣人千虑，必有一失;愚人千虑。必有一得。——《晏子春秋》
26、怒气冲冲：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。《不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。》
27、精兵简政：简：使简化。《有些单位必须精兵简政，不断提高工作效率。》
28、同学们正在教室里大声喧哗，看到老师来了立即戛然而止.
29、如坐春风；很容易理解成自然风光的美好，实际上比喻在不知不觉中受到好的教育．
30、形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。
31、见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。
32、发愤图强：发愤，下定决心努力。图，谋求。下定决心，努力谋求强盛。
33、大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
34、谁敢在鲁班门前卖弄使用斧子的技术，也就是说，想在大行家面前显示自己的本领，这种太不谦虚的可笑行为，就叫做“鲁班门前弄大斧”，简称“班门弄斧”。
35、不能自已：自己不能控制住感情。(正：停止；误：已经)
36、怀瑾握瑜：瑾；瑜：美玉。比喻人具有纯洁而美好的品德。
37、现指自己糊里糊涂，却要指挥那些已懂事故的人。
38、造句：①你们不能一叶障目，不见泰山，仅仅因为一些小的失误就全盘否定我们的成绩。
39、兴高采烈：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。《庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。》
40、二年级下语文第8课《彩色的梦》同步讲解+同步练习及答案！
41、不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。
42、去掉旧的，建立新的。《周易·杂卦》：“革，去故也；鼎，取新也。”革：除去。鼎新：更新。
43、叹为观止：赞叹看到的事物好到了极点，主语是人。如果主语是物，要说“令人叹为观止”。观止：看到了止境。
44、琳琅满目：比喻眼前出现了许多精美的事物。《那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。》
45、造句:毕丰～，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。
46、比喻在人手下做无关紧要的事，比如跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
47、沧海横流：海水四处泛流。比喻时世动荡，社会动乱不安。沧海：大海。
48、华而不实：只开花不结果。(正：开花；误：华丽)
49、相近的声音，互相应和；相同的气味，互相融合。
50、披肝沥胆：，披，揭露，揭开；沥，向下滴。比喻竭尽忠诚，开诚相见。
51、安危相易：平安与危难可以互相转化。易：变换。
52、(2)不中用：你知道，我在工程技术方面是～的。
53、声名极大的人，他的实际很难跟他的名声完全符合。
54、文章注释里只说是蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着物体的颜色而改变，字典还解释为比喻在政治上善于变化伪装的人，课文中明明是第二种意思，为什么编书的人不注解呢？
55、金针度人：语出《桂苑丛谈•史遗》，其中记载郑侃的女儿采娘，七月初七祭织女，织女给她一根盘针；叫刺绣的技艺果然特别出色。后来“金针度人”比喻把秘法、诀窍传给别人。金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。
56、(7)他整日无所事事，胡思乱想，实在是浪费生命。
57、解释：不深入到老虎的洞穴中,就得不到老虎崽子。指不敢于冒险、不经历艰难险阻,就不会取得成就。
58、在授新课前要求学生先自学课文，独立阅读，发现问题。学生初步自学课文时，要求做到“三看一查一提问”。三看就是看课文、看注释、看课文前后编者的引导与设计的思考与练习；一查就是查字典、词典与有关的工具书；一提问就是提出自己阅读时不清楚的、有疑问的、不会解答的问题。学生自学前教师可提些思考的问题启发。学生并不是一开始就会提问题，尤其是有质量的问题；发现问题的能力是逐步培养起来的，开始学生生疑往往只在文章字词的表面，这个字怎么读，那个词什么意思，教师要指导他们深入篇章之中，把文章的前前后后、段落与段落之间联系起来思考。当学生生疑有所进展时，教师再拓开他们的思路，要求他们把阅读的课文与课外阅读、与自己的生活经验联系起来思考。这样步步诱导，持之以恒地培养，有质量的问题加以鼓励、表扬，或组织学生讨论，学生发现问题的积极性增强，发现问题的能力也大大加强。几乎每篇课文学生都会提出几个有质量的问题，包括对思考与练习的异议；有些课文乍看似乎没有问题，但经过独立思考，学生会提出一连串的令人思索的问题。如学生初学契诃夫的《变色龙》时，提出赫留金说了这么一句话：“不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”为什么他要有话没话地插上这一句呢？奥楚蔑洛夫为什么一会儿脱下大衣，一会儿又穿上大衣呢？整篇文章没有一处提到变色龙，为什么要用“变色龙”做文章的题目呢？文章注释里只说是蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着物体的颜色而改变，字典还解释为比喻在政治上善于变化伪装的人，课文中明明是第二种意思，为什么编书的人不注解呢？是不是编者故意留给我们思考的呢？事情明明是从人玩狗和狗咬人引起的，为什么只写狗咬人这部分，而人玩狗却一笔带过？等等。问题不停留在词句的表面，材料剪裁、谋篇布局，乃至细节描写都涉及了。学生独立阅读，把问号装进脑子里是思维积极的表现，大大有助于阅读的深入。
59、天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。恢恢，形容非常广大。。
60、二三其德：意为三心二意，没有定准，不是形容品德低劣。
61、安土重迁：并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土，不愿轻易迁移到外地。“重”在这里解释为“难”，在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。
62、解释：玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
63、无微不至：没有什么细微之处照顾不到。形容关怀照顾得非常细致周到。
64、聚精会神：聚、会：聚集。形容注意力非常集中。《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》
65、魔，即魔罗。破坏善行的恶鬼，有时也指烦恼、疑惑、迷恋等妨碍修行的心理活动，即所谓“迷障”。
66、不到无路可走的地步是不肯死心的。比喻不达目的不罢休。