教育理念格言经典语录
1、每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲
3、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
4、提升学术竞争力，提升社会影响力，提升国际化水平
5、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
6、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
7、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
8、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
10、本次活动的主题为“发展儿童，理解教育”，共读书目为《童年的秘密》，采用21天的打卡学习+线下读书沙龙的模式进行。
11、时间分配很重要，但不是解决问题的根本，面向人人的关键，必须超越技术，在一个更高的层面来整合和解决，这就是要有对学生“高质量的爱”。那如何做到对学生“高质量的爱”呢？秘诀就在于，尊重和无条件接纳每一个学生，让学生获得安全感、归属感、信任感，然后有能力针对每个学生的不同，促进学生的心智成熟。人本主义代表人物罗杰斯提出了“无条件接纳”，并指出这对唤醒和发展出一个人的力量，使其变得积极向上，至关重要。教育学首先是一门关系学，对学生有“高质量的爱”，与其建立良好的关系，对其积极影响也就开始了。有教师问：“一个不学习、经常打架的学生，我也要无条件接纳吗？”对，就是要无条件地接纳他的打架，只有接纳了他的打架，你才能接纳了这个“人”。但并非一直允许他打架，而是要看到，这个学生为什么习惯用打架的方式与别人链接，为什么他没有发展一种与人友好沟通的能力，他经历了什么才成为现在的样子？只有先无条件接纳，才有改变的可能。不接纳，对立、斗争、放弃就开始了，教育也就无从发生。
12、素质教育十学会：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
13、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
14、以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才
15、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰
16、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
17、为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提
18、坊友王雪莉是本次啃读小程序的打卡管理员。她与书友分享了21天啃读的坚持和21天啃读的发现；让孩子做独特的自己，做自信的自己。
19、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
20、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染
21、 人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。——摘孔子《大学》
22、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥
23、昨天不过是今天的回忆，明天不过是今天的梦想。
24、活动伊始，正反双方的主辩陈词立论，亮出观点。
25、你拥有青春的时候，就要感受它。不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。
26、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。
27、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
28、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
29、李文辉：中学一级老师，毕业于天津师范大学物理系。有24年的物理教学经验，教学严谨。乐于开发各种学习途径和资源，体现学习和教育活的灵魂，学科学习讲方法，科学实验与时俱进，研究型学习热火朝天，课堂教学高效，教学成绩显著，多次荣获株洲市物理教学竞赛一等奖。教育格言：用教育的智慧，让学生像花朵一样灿烂绽放。
30、创新人才的基本要件――负“职责”肯领悟，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭
31、人生有两个悲剧，第一是想得到的得不到，第二是想得到的得到了。
32、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
33、 第二组提出所有的规则是为了更好地释放天性，儿童是成人之父。基于此，组员们绘制的理想儿童首先是一个完整的人、身心健康的人，拥有旺盛的求知欲，有较强的社会适应能力，有自我评价、自我认知的能力；为了发展理想的儿童，不仅要给予他们时间、空间、物质这三个方面的适切适宜的环境，还要有正确的教育理念和教育方法，最终成就一个内心强大的儿童。
34、正方主辩林彩珍给比赛打响了精彩的一枪：“儿童的教育应该是释放天性”。上天赋予了每个孩子天赋的基因，如果教育环境合适，每个孩子都是天才。马斯克、爱因斯坦、牛顿等就在证实着“推动世界车轮滚滚向前的正是被释放天性的儿童”。
35、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
36、 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
37、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
38、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
39、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
40、课程改革最重要的贡献在于，它把“人的发展”提到了一个前所未有的高度。以前，我们是把学生看成机器，看成知识的接纳者和承载者，而现在，开始真正关注学生作为“人”的`需要，关注他们获取知识的过程与方法，关注他们的情感、态度、价值观。这应该是中国教育更富于人性、更富于人文关怀的开始。
41、在自由辩论环节，坊友们开启头脑风暴，双方旁征博引，字字在理，句句精辟。会场上，不仅仅是妙语连珠的思辩风采，更是发人深省的真知灼见。
42、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
43、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
44、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
45、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
46、首先是理解童年的秘密是什么，从而确立科学理性的“三观”。
47、任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。——王鸿祯
48、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
49、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚
50、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
51、在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
52、国有国法，家有家规。《小学生日常行为规范》的制定就可见规则教育的重要性。规则能让孩子养成良好的习惯，能让孩子保护自己，避免在学校和社会中受到更大的打击和伤害。
53、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
54、光看别人脸色行事，把自我束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎
55、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
56、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。
57、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。