陶行知说过的名言有哪些
1、 诚信者，天下之结也。(先泰)《管子·枢言》，《诸正集成》
2、 精诚所加，金石为开。(汉)王充：《论衡·感虚》
3、 至诚而不动者，未之有也;不诚，未有能动者也。(先泰)《孟子·离娄上》，《孟子译注》
4、其次，我们每天应该问的，是“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”
5、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
6、陶行知的一位朋友因为孩子把一块新买的金表拆坏了，狠狠揍了孩子一顿。
7、第二要解放小孩子的双手。中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。
8、3叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”
9、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
10、 实话可能令人伤心，但胜过谎言。——瓦·阿扎耶夫
11、其实，从孩子懂事起，就知道父母的喜怒哀乐。每天一分钟，换一个角度，走进孩子的世界，倾听一下他们的呼声。这对培养孩子的社交能力大有裨益。
12、训练反过来又会帮助学生加深理解，使知识更加深入地扎根于学生的心中。譬如，刻画人物、表现人物的内心感受时都要注重细节的描写。首先，要给学生这方面的一些示范。如“幸福是沉甸甸的麦穗”，就比“幸福是丰收的喜悦”要好，因为“沉甸甸的麦穗”能够唤起我们的视觉经验并引发人们丰富的联想。又如，余光中的《乡愁》中“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”。如果将“新娘”换成“爱人”表达效果就差很远了，就因为“新娘”一词比“爱人”更具象。很多时候，表达越具象就越有感染力。
13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
14、 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱
15、 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
16、男孩不敢抬头。陶行知又拿出一粒糖：“我阻止你，你就住手了，说明你尊重我。”男孩迟疑的接过糖。
17、3孔子《论语卫灵公》:“当仁,不让于师.”
18、3世界上最可怕的两个词,一个叫认真,一个叫执着.认真的人改变自己,执着的人改变命运.
19、 5) 母爱很朴素，没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著……当你跌倒时，她为你掸去尘土，鼓励你重新站起来;当你迷茫时，她为你指点方向，呼唤你心中的巨人。她就是我们的母亲!
20、3孔子《论语述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”
21、 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德《持久和平》
22、3宋代唯物主义思想家张载曰:“须是自求,已能寻见义理,则自有旨趣.自得之,则居之安矣.”《经学理窟义理》
23、 当信用消失的时候，*就没有生命--大仲马
24、 春秋·孔子《论语·卫灵公》子张问怎样才能到处行得通。孔子说：“说话忠诚守信，做事厚道谨慎，即使到了野蛮落后之域也会畅通无阻。如果说话不忠诚实信，做事不厚道谨慎，即使在本乡本土，又怎能行得通?站立时，要像这些话就在面前。坐车时，要像这些话就刻在车辕横木上，这样就处处行得通。”子张把这些话写在自己腰间的大带上。
25、不要在公共场合骂孩子，别总是抱怨他的成绩，剥夺他的爱好......
26、 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚
27、第五个，是“韧”字。韧是坚韧，即是鲁迅先生所主张的“韧性战斗”的韧。
28、 当信用消失的时候，*就没有生命。——大仲马
29、陶行知听闻说道：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家，带那个小孩到修表店，孩子十分兴奋，眼睛一眨不眨地看师傅修表。
30、3“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”马卡连柯
31、 真诚与朴实是天才的宝贵品质。——斯坦尼斯拉夫斯基
32、3研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究,获得亲身体验,培养解决实际问题能力的需要”.教育部.普通高中“研究性学习”实施指南(试行)［m］.北京:人民教育出版社,2001,
33、 但是，除了专门的教育研究者，很少有人意识到：陶行知，还是一位，或者说首先是一位职业教育的践行者、拓荒者。
34、30伽达默尔说:“真正的对话是一种理解,真正的理解必然是一种对话,理解是对话的第一要义.”
35、 微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。——达芬奇
36、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。这是教学应该合一的第三个理由。
37、 君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉!——孔子
38、 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
39、②尽管《诗经》的版本问题属于专业学术范畴，且仍存在争议，但此事带给教育工作者的启示却是多方面的。在笔者看来，其中最重要的一点，在于提醒教育工作者“真”字的重要性，即要传授给学生“真”的知识与价值观，这是一切教育行为必须严守的底线。(开篇点题。由古籍的“真”“假”问题引出“真”是一切教育行为必须严守的底线这一中心论点。)
40、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
41、最后，我们每天要问的是:“自己的道德有没有进步？有，进步了多少？”
42、 人之所助也，信也。(先泰)《易传·系辞上》，《周易大传今注》
43、 诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子
44、 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
45、 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱
46、 君子不失口于人，故言足信也。《礼记·表记》
47、 国有诚信必兴，家有诚信必和，人有诚信必贤。
48、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
49、 失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。——(美)富兰克林
50、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
51、 你憎恨被别人欺骗吗？那就不要去欺骗别人。——克里索斯托
52、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
53、把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。
54、30美国著名实用主义教育家杜威认为,“科学教育不仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法.”他主张教学应该遵循以下步骤:设置疑难情境、确定问题、提出设想、制定解决问题的方案并实施.
55、 对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——(中)冯玉祥
56、 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
57、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
58、 惟读可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚--薛
59、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
60、3刘复兴2006年12月9日在《中国教育报》撰文认为:“和谐教育就是公平的教育,就是均衡发展的教育.”
61、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
62、需要因材施教。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
63、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
64、 那一代知识分子，不是仅仅做职业教育，而是紧紧地抓住职业教育。因为，他们所寄希望于职业教育者甚大。因为他们知道教育需要长期的养育，才足以养育一种踏实的新风尚和新国民。
65、每天一分钟，修正孩子生活中的不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。