用一就造句一年级简便
1、师:说得真好!听于老师说个句子,你们听听行不行。-------一个日本鬼子被八路军打得头破血流,样子很悲惨。(用一就造句一年级简便)。
2、8+8= 7+9= 10+2= 11-6=
3、8－5＝ 6＋3＝ 6－3＝ 2＋5＝ 10－4＝
4、假如我们把自己力所能及的事都完成了，我们会真的令自己大吃一惊。
5、0＋6＝ 10－7＝ 3＋3＝ 3＋5＝
6、生:这样说不行。日本鬼子被我们打伤,活该!谁叫他们侵略的!(众笑)
7、接着，在大多数孩子处于一生中学习接受能力最差的时候，却被迫参加种种考试，失败的惩罚如同死刑一样让人一了百了。
8、下面是我教二年级《关怀》一课时,指导学生用“流利”一词造句的一段课堂实录。
9、15-8= 13-4= 18-4= 12+3=
10、她平时的成绩非常优秀，是老师眼中的尖子生，但这回期末考试，她考得很差，让老师大吃一惊。
11、4＋4＝ 7＋3＝ 9－2＝ 8－6＝ 8－4＝
12、8－6＝ 8－4＝ 9－2＝ 0＋5＝
13、《元典章·台纲按治》:"其馀罪囚，巡按时分一就审呵。"
14、0＋3＝ 8＋2＝ 4－2＝ 10-3＝
15、2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝
16、8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝
17、父母给孩子做好榜样，和孩子一起交流学习，共同成长。
18、那时我才明白，人若相信死亡就是最终的结局，一了百了，那死亡就获得可怕的胜利了。
19、18-8= 14-9= 18-9= 8+8=
20、10－5＝ 2+2＝ 5－4＝ 0+9＝ 10－8＝
21、一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
22、一是经过漫长的暑假，心早就"飞"了，还会觉得初中学习会和小学学习一样简单，因此漫不经心；
23、例如：17－2=()分清哪个是个位，哪个是十位，先看个位数能不能减，7－2如果够减，就用十以为的减法，7记在心里，然后倒数得然后十位的1不变，就得了
24、、妈妈一想到这件事就发抖。妈妈一听到这消息就立即离开了。
25、“加八减加七减加六减加五减五”的方法同上。
26、一年级语文上册基础知识全面复习资料，家长都收藏了！
27、例如：8+9=()就拿8减去1结果用7来作和的个位，即8+9=5+9=()就拿5减去1等于用4来作和的个位，即5+9=
28、我抱起奄奄一息的小狗，感叹那些人对动物的残忍。
29、 我一不让他喝酒，他就发出“嗬—哼呣”不耐烦的声音。
30、这种方法叫做“冷处理”。即一开始,我并不急于让小朋友用“痛快”造句,而是引导他们进一步熟悉它。熟悉的最好办法当然就是让小朋友在具体的语境中多次见到它。当学生逐渐对这个词耳熟眼熟了之后，再去运用。这个“耳熟”、“眼孰”的过程，实际就是对这个词的语感形成的过程。这种方法适应于一些小朋友比较生疏、比较难运用的词语。到了高年级，我仍然采用此法。对那些“只要……就……”、“既然……就……”等难以掌握的关联词，采用此法，尤为有效。
31、6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝
32、我已经奄奄一息在读“不要自寻短见”类型的书。
33、他这个人性子很急，属于那种一点不着的那种人。大家可别激怒他。一年级用一和就造句妈妈一回来，我就去睡觉了。
34、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
35、3＋5＝ 10＋7＝ 0＋1＝ 19－14＝
36、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：
37、很久没有去好好地爱一个人了，等到心灰意冷，等到灰飞烟灭。再生的爱情在悄然来临的时候，我们总会大吃一惊，原来死灰复苏的爱情更令人颤动。
38、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，6,之后得出结果4+2=6
39、里(里面、里外、家里、屋里、书里、这里、那里)
40、7+8= 13-8= 9+5= 16-9=
41、6+8= 13+6= 8+4= 16-2=
42、例如：17－9=()就拿17的个位7加上1结果是即17－9＝８，13－9=()就拿13的个位3加上1结果是即13－9＝4
43、最后，我请小朋友用课文中的“关心”一词造句(这是课后的安求)。
44、鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
45、10－4＝ 1＋3＝ 8＋2＝ 4－2＝
46、9+6= 8+5= 16-8= 7+4=
47、数学考试也是以中考为标准，很多题都是中考原题。
48、光(阳光、光线、光芒、灯光、目光、光头、光荣)
49、敌人太软弱了，我军一冲上来，他们就举手投降了。
50、从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。所以，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？我是这样做的：
51、11-2= 12-7= 17-9= 6+6=
52、◐◑ 小学数学一年级上册奥数题精编训练(无答案)，学霸都在练