教育家名言名句简短
1、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
3、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)(教育家名言名句简短)。
4、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
5、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)(教育家名言名句简短)。
6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
7、 年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权
8、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
10、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
11、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
12、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
13、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
14、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知
15、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
16、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
17、你知道它存在过…。但却已经忘记怎样的存在过？ ——中国80后作家，畅销小说家 郭敬明 《最小说》他想追赶的是生活，那一去不复返的追不上的，就像要捉自己影子而不可得的同样难以捕捉的生活。
18、甚至连头发丝也有自己的影子。古罗马哲学家 绪儒斯
19、贝根 言辞是行动的影子。古希腊哲学家 德谟克利特 幸运是机会的影子。
20、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
21、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
22、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
23、4 ，如果把世上每一个人的痛苦放在一起，再让你去选择，你可能还是愿意选择自己原来的那一份。
24、——法国思想家，文学家 罗曼·罗兰 虚伪的友谊有如你的影子；当你在阳光下时，他会紧紧的跟着，但当你一旦横越阴暗处时，它会立刻就离开你。 ——英国文艺复兴时期作家，哲学家 培根 人和兽的区别：人有理性，兽无理性。
25、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)
26、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
27、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
28、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
29、—— 吴明 思想是我们感情的影子总是更黑暗，更空虚，也更单调。 ——德国哲学家 尼采 熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。
30、我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方。安·汉密尔顿
31、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
32、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)
33、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
34、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
35、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
36、古罗马哲学家 绪儒斯 追逐影子的人，自己就是影子。古希腊盲诗人 荷马 在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
37、教导别人应先以身作则。约束自己以后才能约束别人。约束自己实在难呀！
38、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
39、思想是我们感情的影子总是更黑暗，更空虚，也更单调。德国哲学家 尼采
40、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
41、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)
42、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
43、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)