垂头丧气用具体的情景表现出来
1、(你鼓励无疑给了小峰极大的安慰)(板书：鼓励)。
2、 白杨树没有倒垂的叶片，我也从没有垂头丧气的日子。(垂头丧气用具体的情景表现出来)。
3、落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
4、 这次考得不好，他像被烈日炙烤的小树垂头丧气的，虽然机智勇敢是他的优点，但这个优点好像和考试成绩无关。他下决心要刻苦学习，有句话这样说：“功夫不负有心人”，只要肯努力，他的学习肯定会赶上去的！
5、看着那令人糟心的分数，心情顿时跌入谷底，当时真想给自已两大巴掌，可手扬起的那一刻还是不自主的放下了.心里默默的告诉自已，之后在老师的教导下，一定会加倍努力，争取力争上游。
6、上赛季当我们失去了大个子以后，我们并没有垂头丧气，也没有妄自菲薄。
7、不识庐山真面目， 为什么看不清庐山的真实面目，
8、(意思是说：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。)
9、①根据《白皮书》公布的数据显示，②从网络文学出海整体规模来看，③截止2019年底，④我国向海外输出网络文学作品有1万余部，⑤覆盖了超过40多个“一带一路”沿线国家和地区。⑥2019年翻译网络文学作品3000余部，而从出海模式来看，翻译出海占比72%，直接出海占比5%，改编出海占比6%。⑧在网络文学海外市场规模达数亿元，海外网络文学用户数量达数千万的市场规模下，⑨《白皮书》显示，日前网络文学出海主要呈现出翻译规模扩大、原创全球开花、IP协同出海。
10、 这一场面描写，就抓住了挨打的细节描写尤其是对陈相公的语言进行了精雕细琢，体现了人物的个性，增强了场面的真实感与生动感。
11、开轩⑥面⑦场圃⑧，把酒⑨话桑麻⑩。(⑥轩：有窗户的长廊或小屋。⑦面：面向。⑧场圃：打谷场和菜园。⑨把酒：拿起酒杯。⑩桑麻：这里泛指庄稼。
12、风起叶落，天空泛卷着乌云，泼墨似的笼罩着曾经的晴空。又是一阵风，灌进我有些单薄的衣衫，抖动了手中那张记录了我成绩的苍白的试卷。脚像灌了铅，僵硬麻木的行走，心，坠着，坠着，近乎绝望。
13、师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。(板书：真诚)
14、A.小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。
15、 当然，单一的表达方式和写作手法是远远不够的，还要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种表现手法，这需要同学们用心灵感知，用真情说话，从而写出场面的真实感。
16、孤帆远影碧空尽， 一片帆影渐渐远去，在蓝天里消逝，
17、供ɡōnɡ(供养)ɡònɡ(供品) 缝fènɡ(缝隙)fénɡ(裁缝)
18、听说那个可怕的故事后，我整天都提心吊胆的。
19、 勤学苦练持之以恒发奋图强好学不倦
20、从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；
21、吃过中饭，爸爸对我说:“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。”我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了!
22、华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。
23、那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
24、 2)“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”中“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。(画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船)
25、考了100分的小明得意忘形，结果，下次考差了。
26、阅读题共两题，一题来自书本课文段落，一是题为课外阅读。
27、4)钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。
28、小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。
29、石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”
30、师：有了“纽带”，是否就意味着有一篇好的亲情作文了？我们可以联系《团圆》这个故事来谈一谈怎么用好亲情“纽带”。同学们先自己思考，再在组内讨论。
31、B.王勃因事犯罪，英年早逝。罪犯曹达躲藏在他家里，他害怕事情泄露，杀了曹达，应判死罪，后被赦免。他去探望父亲不幸落水，去世时不满三十岁。
32、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
33、 小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄待毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!
34、让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。
35、爸爸因为找到个乘龙快婿，在姊姊的婚礼上，乐到得意忘形地向每位客人敬酒。
36、教师运用“看、做、想、说”等要素的组合，让学生经历了发试卷前—发试卷中—发试卷后的情感之旅，有效地激活了学生的生活和语言储备。
37、⑦开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
38、D.九月九日，重阳节。古人把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故日重阳。
39、已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。
40、出处：清·曹雪芹《红楼梦》：“只见香菱已哭的死去活来。宝蟾反得意洋洋，以后见人要捆他，便乱嚷起来。”
41、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了!好运硬币不见了!我冲到院子里，院子里全是雪，我的好运硬币在哪儿?
42、会清零，才能成为人生路上的智者，学会清零，才能成为创新路上的勇者。学会清零的人生更加轻松愉悦，学会清零的人生更加多姿多彩，学会清零的人生更加耀眼绚丽！
43、生6：我们小组的亲情“纽带”有巧克力，有自行车，有苹果，有豆沙包子，有桂花糕，有五谷豆浆。呵呵，我们组吃货多。
44、在平时的写作教学过程中，我们往往会给学生展示一些佳作范文，为学生的写作引路，但相对完满的范文也带有一定的封闭性，增加了学生模仿的难度。李老师在这节课上选用的两篇范文，一篇是没有结局的绘本故事，一篇是结构不够圆满的学生习作，两篇范文都具有一定的示范性，同时也呈现出半封闭式的开放性。李老师在课堂上通过让学生续写故事，增添“纽带”情节，让学生共同参与，完成真正意义上的“范文”。其实，一篇好的文章，往往是在动态的修改中渐趋完善的。好文不厌百回改，在平时的写作训练中，写三篇不如写三遍。教师评讲应当和学生评讲、生生互评等方式结合起来，才能让学生在评价中反观自我，自省自悟。
45、师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。(出示课件5)
46、师：是文章的感情基调，在感伤中，多了一点幸福和明媚。你重点从写法上来讲的。还有谁说说看？
47、正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，
48、◆过故人庄(过：拜访 故人庄：老朋友的田庄)
49、黄厚江老师曾说：“教师要带着作文的种子进课堂。”他强调作文训练要有明确的目标，要创设具体的情景，提出可操作的任务。这堂作文指导课，目标明确，就是指导学生找寻并有意识地运用亲情“纽带”，以使自己的亲情作文新颖、真实、感人。我先创设了教儿子写作文的情景，这样一个真实的情景很容易把学生带进来，一起经历，一起阅读，一起成长。我给儿子的指导，其实就是潜移默化地给他们指导。加上，他们通过读写亲身体验到亲情纽带在亲情作文中的价值，会获得信心，进而习得方法。
50、 二是为了弄清这次作文是：全命题作文(要把题目中的作文题目抄到第一行)、半命题作文(要补充作文题目，再将补充好的题目写到第一行)、自命题作文。
51、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改为反问句)反问句：这样气魄雄伟的工程，难道在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？
52、冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪
53、形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，
54、一天上午，天阴沉沉的，要下雨了。第二节是语文课，刚上课没几分钟，天色突然暗了起来，接着刮风，打雷，下起了瓢泼大雨。学生的注意力全被这突如其来的雨吸引住了，一个个伸长脖子往外瞧，似乎从没见过雨。我灵机一动：反正光线不足，不好上课，何不借此机会上一堂实景作文课！如何让学生脱离以前按“雨前、雨中、雨后”的顺序写的套路，写出此时此刻的真情实感？学生平时都是看雨，我何不来个“听雨”呢？
55、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。
56、
57、汤姆一愣,他发现自己也迷路了。两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。带的食物已经吃完,蜡烛也快用光了。两人又累又饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有时实在困了,就躺下歇一会儿。不知过了多长时间,贝奇越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说:“你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。”
58、妈妈要上班，我放假在家，自然就肩负起照顾爸爸的重任。给他送水，扶他下床，陪他聊天。他总一脸的歉意：“儿子，把你给辛苦了”。我既欣慰，又难受。欣慰的是，我能为爸爸做点什么了。难受的是我为他做的跟他为我做的根本不能比。
59、 大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。
60、明·罗贯中《三国演义》第七回：“看那少年，生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛。
61、细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
62、运用要素组合方式，有效地激活学生的语言储备
63、屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 重chónɡ(重叠)zhònɡ(重要)
64、我知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。
65、《为中华之崛起而读书》体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献
66、D.小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。
67、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
68、生4：特别感人。读到毛毛把好运硬币送给爸爸，我既感动，又心疼。
69、本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
70、生1：写亲情纽带前，要有一定的铺垫，比如故事中爸爸一年回家一次，就是一个重要铺垫；亲情纽带每次出现时，都在情节上发挥出作用。
71、D.小说的语言清新自然，描写简练传神，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声，以静衬动，细致入微。
72、③虽然我们每次行动都很保密，但一回到家总免不了父母的责骂，有时还会挨顿饱打。可不知怎地，就这样还是不能扼杀我们心里那种顶风作案的欲望。现在想想那时的自己也真是太顽皮，太不懂事了。
73、你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。
74、(示例)：成老爹气得～，只得自己走出去回那几个乡里人去了。
75、丰富多彩的生活是写作的源泉。小学生作文材料同样也源于生活，学生或多或少经历了学校生活、家庭生活、社会生活，习作内容之多、范围之广在他们的生活圈内写作素材并不贫乏。可以说眼前即材料，身边即作文。只要动笔，生活这座宝藏是取之不尽用之不竭的。教师就是要给学生一双发现美的眼睛，让学生对生活中的任何一个生活要素进行要素扩张，从中找到自己认为最美、最感兴趣、最能触及心灵的“子要素”，以拓宽学生的写作思路，激发学生的写作激情。
76、棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击。
77、《三国演义》第三回《议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布》：时李儒见丁原背后一人，生得器宇轩昂，威风凛凛，手持方天画戟，怒目而视。
78、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。
79、师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。(板书：表示理解)
80、头晕目眩~头昏脑涨 绝望~失望 荒唐~荒诞
81、第一句中的“生活”的含意，联系上文“其实在我们生活中，总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏”“满脑子全是对现实生活的一种探索，总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板，这也就是现在的人为什么会活得这么累的重要原因。所以在我内心深处一直对生活的理解就是：不管何时总会有一种无形的力量逼着让你继续前行，哪怕你已很累，你也不会、也不敢停下脚步休息片刻”，“总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏”“总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板”“不管何时总会有一种无形的力量逼着你继续前行”等文字中，可分析出“反抗沉重物质生活去探寻追求美好生活的内在动力”。
82、当人生最惨淡的日子，失败的时候，其实也没有什么。只要你积极主动地转换一下角度，走到失败的另一面去，你就会发现，原来，失败的另一面就是成功。
83、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)
84、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
85、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。
86、第画是孩子丰富情感世界的表达。从一个孩子的画画可以看出孩子对美好事物的追求，以及她丰富的情感世界。在画里这个小女孩多次表达了“小女孩不哭”“幽灵爷爷和奶奶”，大量的“与妈妈一起玩”的情景，其实是孩子渴望这些亲人的陪伴(后续了解到这些亲人平时不在孩子身边)。这所有的一切表达，我强烈地感觉到这个小女孩平时显得有些孤独。一画一寄托，孩子对亲人的寄托几乎全部在画里。
87、他卖了个关子，见老柳一副得意扬扬的样子，猛地说：“狗尾巴花！哈哈。”