程门立雪文言文翻译及注释
1、杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属(2)文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见(3)颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐时与游酢侍立(5)不去，颐既(6)觉，则门外雪深一尺矣。
2、(初中文言文促读300篇)第四十二：《祈梦决狱》
3、②战国时期有名的“和氏璧”价值连城。秦始皇统一中国后,用“和氏璧”雕琢成传国玉玺,并由宰相李斯书大篆“受命于天,既寿永昌”刻于其上。明清时期,中华民族国粹之一的玉文化也迎来了发展的高峰。此时的作品,集数千年玉文化之大成,玉质之美,品种之多,雕琢之精,应用之广,都是空前绝后的。
4、读了本文后，谈谈你从胡澹庵和杨龟山身上得到了什么启示？
5、(初中文言文促读300篇)第五十篇：《甄琛废弈向学》
6、(解析)此题考查学生的语文知识积累，平时要注意分类整理，并结合选文第8段内容来分析。(程门立雪文言文翻译及注释)。
7、请在下列成语的括弧中填写正确的字(每道题1分，共20分) 望( )止渴 作( )自缚 爱屋及( ) 城下之( ) 弦外之( ) 相得( )彰 相敬如( ) 耳熟能( ) ( )灵毓秀 众口( )金 锱铢必( ) 自惭形( ) 按图索( ) 防( )杜渐 釜底抽( ) ( )人心脾 一( )十寒 ( )古未有 欲( )难填 触( )旁通 阅读王维的《终南别业》，解释词语 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。中岁：胜事：值林叟：无还期：古文断句和翻译 蹇叔哭师 《左传•僖公三十二年》杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召盂明、西乞、白乙使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“盂子！吾见师之出而不见其人也？”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉？秦师遂东。
8、②每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，就着亮光学习
9、(初中文言文促读300篇)第五十一篇：《陈晋之读书法》
10、阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
11、 “为”基本的意思是“做”，动词，但在句子里要根据上下文翻译成不同的动词。它也可做介词，还可做其他的词。找出课文中有“为”字的句子，整理在笔记本上，比较它们在句子中的意思有什么不同？
12、B.教师依据散文文体特征所做的处理有助于学生深入把握文体特点
13、D.心入悲惨世界感受辛酸人生，情进苦难人间创造经典文集
14、(初中文言文促读300篇)第四十：《钱若赓断鹅》
15、用一个成语来概括这段文字的中心并说说本文给你的启示。
16、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累，感情和运用，提高自己的欣赏品味。
17、 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
18、2017编导艺考生必读：编导类专业考生从接触艺考到成功录取必须要经历的九大流程
19、杨时在洛阳求教于程颐.杨时那个时候大概已经四十岁了.一天他去拜见程颐时,恰巧程颐正在坐着打盹,杨时就和游酢恭敬的站在旁边,一直没有走开.等到程颐醒来的时候,门外的雪已经有一尺深了.
20、③进士第：考取进士，又叫进士及第。进士，隋唐科举考试设进士科，录取后为进士。明清时则称殿试考取的人为进士。
21、(初中文言文促读300篇)第二十五篇：《九方皋相马》
22、文中画浪线部分的内容，后来演变为一个成语： 。根据文意，应该是用来比喻 。
23、杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
24、(出处)： 《宋 史 · 道 学 传 二 · 杨 时》：“一 日 见 颐，颐 偶 瞑 坐，时 与 游 酢 侍 立 不 去。颐 既 觉，则 门 外 雪 深 一 尺 矣。”
25、(初中文言文促读300篇)第六十六篇：《王冕僧寺夜读》
26、大而不() 程门立雪 傲然()立
27、一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
28、英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作了著名长篇小说《简·爱》
29、___________________________________
30、庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
31、48岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。结合文章内容谈谈你认为这里的“灵魂”指什么？请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。
32、现代·陈毅《秋菊》:秋菊能傲霜,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何!
33、(初中文言文促读300篇)第六十篇：《勤训》
34、点击进入→在线教育，为孩子找一个优秀的辅导教师
35、我原有的认识：
36、桓荣早年遭遇社会动乱，与同族的桓元卿同处饥渴困境之中，但桓荣不停地读书背诵，元卿嘲笑桓荣说：“只是自讨苦吃白费力气，什么时候再用的上它呢？”桓荣笑着不回应他。等到他做了太常，元卿遗憾地说道：“我是一个农家人的孩子，怎么会料到学习的好处能像这样啊！”
37、⑦玉,是吉庆、祥和、幸福等精神美的象征,因而在传统文化中,人们往往运用象征寓意或谐音取意的手法把玉制成丰富多样的器物、饰品等,借以表达对生活的热爱。鱼形玉器最早见于新石器时代的“良渚(zhǔ)文化”,到了唐代、宋代开始盛行。特别是明、清两代,鱼形玉器造型繁多,工艺精湛,最常见的是把莲花和鲤鱼雕刻在一起,代表着美好和富足;还有的玉器把佛手、寿桃和石榴雕刻在一起,称为“三多”,意指多福、多寿、多子。
38、 ③或以钱币乞之 __________④邑人奇之_______________
39、有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎?日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺”。一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
40、 继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤！吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤！能者用而智者谋，彼其智者欤！是足为佐天子，相天下法矣。物莫近乎此也。彼为天下者本于人。其执役者为徒隶，为乡师、里胥；其上为下士；又其上为中士，为上士；又其上为大夫，为卿，为公。离而为六职，判而为百役。外薄四海，有方伯、连率。郡有守，邑有宰，皆有佐政；其下有胥吏，又其下皆有啬夫、版尹以就役焉，犹众工之各有执伎以食力也。
41、A.张无垢谪横浦 滕子京谪守巴陵郡 B.寓城西宝界寺 寓逆旅，主人日再食
42、(答案)(1)玉是君子的象征;(2)玉和金一样,是宝贵的象征;(3)玉,是权力的象征;(4)玉,是吉庆、祥和、幸福等精神美的象征;(5)玉,又是和平的象征。(只要答对其中三点即可)
43、李老师解析：还是准确翻译，要有文章具体内容。参考答案如下：
44、议论文陶渊明作《五柳先生传》以自况云：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”以应该怎样读书为题400字
45、(解析)此题考查结尾段落的作用。结尾的作用有：语义双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。回应标题和上文，使文章结构严密；或者是回答文章开始提到的悬念。画龙点睛，深化了文章的中心。
46、请展开丰富的想象，用自己的话描绘"峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流"所展现的画面。
47、(成语注音)： ㄔㄥˊ ㄇㄣˊ ㄌ一ˋ ㄒㄩㄝˇ
48、(2)凡是能够蕴含中华民族的精神、道德、审美的事物都可以形成文化。像菊花带给我们的不仅是精彩纷呈的美丽,还有默默的感动,它代表了中华民族共有的精神道德意义,从这个角度来说它是一种文化。
49、下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
50、(解析)结构上以年龄阶段组织材料，分别写8岁、18岁、28岁、38岁、48岁时读人鱼公主的感悟。内容上，随着年龄的增长，阅历的丰富，对生活有“常新”的感梧。
51、组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。
52、(2)《活版》是苏教版第三册第三单元中的一篇讲读课文。第三册第三单元使学生进入初中阶段之后的第二个说明单元。《活版》位于这一单元的第三篇，可以说它既是对前面所学知识的巩固，又是从感性认识上升到理性认识的一个棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
53、中国编导网告诉你编导类考生如何选择影视传媒专业
54、阿尔拉·阿鲁图，(生卒年待考)，蒙古族，蒙古阿儿剌部人。元朝末期重臣。
55、(初中文言文促读300篇)第四十八《张良奇遇》
56、_____________________________________________
57、我的品析：
58、通过教师的提问，学生能够根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的发散性思维。
59、⑥邑人奇之：奇：形容词的意动用法，对……(感到)奇怪。
60、(初中文言文促读300篇)第十七篇：《两虎相斗必有一伤》
61、“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”宋代哪个词人写的
62、杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
63、(答案)B。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。
64、“为艺术而艺术就好像是为了喝酒而喝酒一样。”
65、(初中文言文促读300篇)第三十二篇：《桑中生李》
66、初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿适当。
67、有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺”。一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
68、A.(杨时)以老师应有的礼数在颍昌召见程颢，(师生)互相得以深谈，很是快乐。
69、你读过《雷雨》、《日出》、《北京人》、《茶馆》、《关汉卿》、《上海屋檐下》吗？请将其中一部的故事情节扼要写出，并就剧中一位主要人物谈出个人的认识。(25分)