举例子的句子简短
1、反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
2、 14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。(举例子的句子简短)。
3、方法找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
4、 检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
5、Hadley,P.A.,McKenna,M.M.&Rispoli,M.(2018).SentenceDiversityinEarlyLanguageDevelopment:RecommendationsforTargetSelectionandProgressMonitoring.AmericanJournalofSpeech-LanguagePathology,27,553-5
6、汉·刘向吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
7、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。(举例子的句子简短)。
8、 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
9、如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣.人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状，颜色不同的品种。——贾祖璋《花儿为什么这样红》
10、对于那些嘴贱的人就大胆爆粗，气急了就大嘴巴抽，人生这么短暂，我凭什么委屈自己给你脸。
11、不是我不叠被子，主要是我恋旧，就是喜欢睡前一天睡过的被窝。非逼我把这个生活习惯问题上升到人格修养上来。
12、 最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
13、 认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
14、研究发现，借助讨论和大声朗读进行言语示范(Shedd,&Duke,2008)，与老师和同伴练习语言技能(Al-Harbi,20Heromanetal.,2016)，以及干预活动的设计，孩子的语言学习环境可以得到改善。
15、6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。
16、例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
17、 c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
18、 d)表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
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20、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
21、 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
22、 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
23、一句句子需要主语(人物、地点、事情、或者想法去做什么)，因此孩子也需要听到很多种主语的例子来学习如何使用。一些早期言语阶段会用到的主语被列在下面了：
24、拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
25、(引用说明，可以增加文章的说服力)苏州园林在每一个角落都注意图画美。
26、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
27、也许，我生就是一朵两生花，花开两朵。一朵白色，阳光明媚，一朵黑色，凄雨纷飞。
28、①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
29、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。
30、万千事物无一具有两面性，正所谓“水能载舟,亦能覆舟”，这正如人生之路上的“绊脚石”一样，总是阻挡着你的去路。然而，众多的“绊脚石”聚在一起时，便成了人生路上的铺路石了，奠定走向未来的道路。
31、13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。
32、他这个伯乐还没发现面前就有千里马。“伯乐”代指有眼光的人；“千里马”代指有才华的人。
33、而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
34、14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。
35、举例子： 就像那位母亲一样，她再也没有找过自己的孩子
36、这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
37、我不介意有人试图了解我，但我厌恶任何人什么都不知道就自以为很了解我。
38、一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
39、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)
40、Hadley,P.(2014).Approachingearlygrammaticalinterventionfromasentence-focusedframework. Language,Speech,andHearingServicesinSchools,45,110-1
41、你不可能适合每一个人，但对于那个值得拥有你的人来说，你才是最完美的人选。
42、别让嫉妒长成荆棘，那会扎伤别人，也会刺伤自己。
43、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
44、 在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
45、例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
46、 5)分号(；)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
47、列数字：作业布置下来，有90%以上的同学基本上是带着压力与任务去完成，只为少之又少的同学才能够做到愉快地作业
48、5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。
49、面对匈奴的威逼、利诱，他没有选择投降。他被流放到北海，寒冷恶劣的环境中的他不可能没有痛苦，但他从未改变自己的汉朝的忠贞，于是，十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
50、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……
51、 格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)
52、一是所举例子要与所说明的问题内容一致，不能似是而非，更不能张冠李戴，否则就起不到说明事物特征的作用。
53、11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。
54、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
55、2)人生就是那么曲折多难，像迷宫一样，只有一条路是正确的，可哪有人总是会走对路呢?这时，困难、挫折也随之接踵而来。人在困难面前，也许会懦弱地低头，也许会灰心地妥协，也许会坚强地走出困境。张海迪就是那选择了不屈，最终走出困境的模范。
56、 8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
57、愿你活得又酷又潇洒，无畏无惧，拿得起又放得下，爱的时候倾尽全力，不爱了也能昂首阔步转身就走。
58、(列数字，体现准确性)永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
59、排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
60、 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
61、亲情、友情、爱情。留得住就留，留不住就放手，何必为难了别人，勉强了自己。
62、 7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
63、这正如人生之路上的“绊脚石”一样，总是阻挡着你的去路。然而，众多的“绊脚石”聚在一起时，便成了人生路上的铺路石了，奠定走向未来的道路。
64、一共八个字却称赞了两件事物,足可见微言大义的春秋笔法.而且朗朗上口,妇孺皆宜.后来关羽虽然也得到了赤兔,但也没听别人这么说过,估计作者肯定是吕温侯的FANS,否则也不会这么肉麻.