穷人作者列夫托尔斯泰简介
1、《列夫·托尔斯泰小说全集：童年·少年·青年》反映了十九世纪俄罗斯社会的真实生活，描写了俄罗斯形形色色的人物，塑造了众多个性鲜明的典型。阅读托尔斯泰的小说，我们仿佛置身于当时的俄国环境，真可说是身历其境；接触各种身份和个性的人物，如见其人，如闻其声；同时随同他们的悲欢离合，喜怒哀乐，自然而然地对他们的遭遇产生强烈的共鸣。文艺作品主要是以情动人，阅读优秀的文艺作品，也就可以在不知不觉中获得有益的熏陶，并由此产生对世界、对人生的思考。(穷人作者列夫托尔斯泰简介)。
2、句1：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
3、(学情分析)六年级学生对于沙俄专制下的贫民生活更是不能设身处地的感同身受，生活经历让学生面对课文情境差距很大；对共产d员临危不惧、舍己为人的精神感觉遥远，上海学生面对洪水也十分陌生；但对六年级学生来说，本文是学习小说的范本，篇幅短小，小说要素齐全，可以让学生初步了解和认识小说。
4、他特别喜欢卢梭。受启蒙思想家的影响，他尊重“人人生而平等”的观点，憎恶腐朽的贵族阶层。他甚至计划把十分之一的家财赠送给穷人，“因为他们是和我一样的人”。
5、《安娜·卡列尼娜》通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。
6、设计意图：《穷人》是一篇外国小说，当时的社会现实与学生现在的认知差距太大，所以之前安排学生搜集有关作者列夫·托尔斯泰的资料及《穷人》的创作背景，目的是拉近学生与文本的距离，为下面了解文中桑娜忐忑的原因及渔夫的严肃忧虑做好铺垫。
7、 0让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。
8、(设计说明)通过小说的主旨探究生活中的人性美，引发中学生人生观价值观的深思，对应教学目标
9、 03人好比河流，所有河里的水都一样，到处的水都一样，可是每一条河里的水都是有的地方狭窄，有的地方宽阔；有的地方湍急，有的地方平坦。每个人都具有各种各样的本性的胚芽，有的时候表现出这样一种本性，有的时候表现出那样一种本性，有时变得面目全非，其实还是原来那个人。
10、 0我说过应该宽恕堕落的女人，但我没说过我能宽恕。
11、列夫·托尔斯泰就含着金钥匙，出生在这样高贵、显赫的家庭中。
12、明确了这些，我们就能有备而学，下面我们一起来学习一篇小说《穷人》，齐读课题。
13、能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。
14、看着这个课题，你心里有什么问题想问吗？
15、首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
16、 注：以上故事的诵读文本出自部编版《语文》课本六年级上册；
17、文章开头描写了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着风暴。
18、学习通过描写人物的对话、心理活动以及周围环境来表现人物特点的写作手法。
19、 0人性中可怕的存在着兽性，如果这种兽性没有袒露出来，而是深藏在所谓的诗意外表之下时，则更加可怕
20、 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来。……..我不在,你在家里做些什么呢?”
21、吴芳，女，本科学历，中小学一级教师。从教十多年来，一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”，以爱心感染学生，以真诚感动家长。曾获南昌市“优秀德育课教师”、“高新区优秀班主任”、“区优秀骨干教师”等荣誉称号；参加高新区中小学公共安全教育骨干教师教学能力展示活动，获壹等奖；多次参加南昌市中小学公共安全教育骨干教师教学能力展示活动，均获叁等奖；参加高新区第三届“崛起杯”教学竞赛，荣获壹等奖；参加南昌市“名著小书包”精品课评选，荣获二等奖；2019年作为高新区骨干教师，提供了一节送教送研到校的示范课……所撰写论文，教学设计等也多次在国家、省、市评比中获奖；多次指导学生参加华人作文比赛，荣获市一等奖；指导学生参加南昌市首届中小学生读书成果展示大赛，荣获二等奖……。
22、19世纪70年代末，在当时新的革命形势和全国性大饥荒的影响下，托尔斯泰的世界观继续发生着重大的转变。
23、 18同心灵的高度相比，尘世的一切显得多么卑下。
24、①丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 ③“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
25、她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。
26、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。