听课评语缺点简短
1、 体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
2、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;
3、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、 教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
5、该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是颇受赞赏的好学生。
6、(1)个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通，既可保护执教者自尊心，探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有1—2人的情况。
7、 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
8、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。
9、两个游戏现在都已经结束了，欣欣跑到我跟前，问道：“董老师，后面的游戏我做的好吗？”我肯定的回答道：“很好！”欣欣脸上露出欣喜的笑容，开心的和组员笑了。
10、特殊教育学校面对的是特殊的学生群体，智力障碍学生是指那些由于先天遗传或后天因素所造成的大脑损伤，而影响到大脑的正常发育。与正常孩子相比，他们表现出智力低下，缺乏独立的生活与学习的能力，无法适应社会与生活。因此，我们在教学过程中对学生及时做出评价至关重要。 联系近几年的教学实践与对新《课标》的理解，我认为从以下几个方面对学生进行评价：(1)在学生课堂学习过程中，主要采用多种形式进行有效的评价，如：教师评价、学生之间的互评、学生自评 、小组评价、小组间互评、家长评价等，通过多种形式的评价及时反馈学生的学习状况，调动学生学习的积极性；(2)尊重个体发展的差异性，在课堂过程中实行个别教育计划并进行有效评价；(3)多角度评价、观察、接纳学生，要正确对待评价对象的成功与失败；(4)要学生自觉参与到评价中去，成为评价主体的一员。
11、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
12、结合小忘老师的建议，大家回顾一下我昨天举的夸奖石头做茄子的例子，我特别说明，我给石头讲过田螺姑娘的故事。这是为什么呢？就是强调你夸奖的语言，孩子必须是明白的，要不就失去了夸奖的意义。
13、我们的标兵家长杭杭奶奶也写了听课心得，小忘老师看完后深受感动，特意写了点评，征得奶奶的同意后，我们放在这里，希望更多的家长能有收获。
14、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
15、“生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而而是敢于挑战的冲浪者。”衷心的希望在以后的学习中，你能注意培养自己的创新意识和创新能力，踏实稳妥的干好每一项工作，相信你会有更加出色的表现。
16、 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
17、 无论学生学习状况何等不理想,离教育教学目标有多远,只要和自身相比有进步,都要加以肯定,激励他们前进。评价要看基础,看进步,看发展,而不是片面追求统一性和一致性,寻找和发现学生身上的闪光点,并发现学生的潜能,这正是新课程学生评价倡导的改革方向,关注学生个体发展的差异性和个体发展的不均衡性,评价内容多元化,评价标准多元化,才能促进学生全面发展,全体发展。
18、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
19、听课结束后，各教研员及时给授课教师进行了现场指导，教研员们为各位老师答疑解惑，老师们纷纷表示听了各位教研员的点评和讲解收获颇丰，感觉耳目一新，茅塞顿开，评课结束后，同时检查了所有教师教案及各年级作业。
20、你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!
21、 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
22、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
23、我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
24、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
25、 充分信任科代表、班干，并借助他们的协助开展教学
26、“人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。否则，只能是一堆一文不值的泥巴。”老师衷心的希望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。
27、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
28、“听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要途径……”
29、2)看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)
30、线上教学，关键是保持学生兴趣，抓住学生眼球，精准教学。提高兴趣，提高学生注意力的方法有：用简短的视频吸引学生眼球，帮助学生理解；课件用箭头、圆圈等把要讲的地方标识，方便学生抓住老师讲的点；采用画板功能边讲边加简单的标注；开启互动功能，随时跟学生互动，让学生感觉到课堂的真实，也提高注意力。而利用答题卡功能做练习，可以马上检测出学生的学习情况，当堂反馈，达到精准教学的目的。
31、在课堂练习中对动作有欠缺的学生及时指出后，让学生再次练习，做到及时纠正可能效果会更好。
32、 器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
33、要关注练习设计与知识拓展，练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
34、点评：看到这段的时候我掉下了眼泪，奶奶写得画面感好强，我没有想用到什么技巧，因为只看见雨中奶奶和孙子之间深切的爱。
35、你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
36、 用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
37、在今后的教学中，合理安排时间，该舍者舍，该细者细；
38、该生热爱祖国，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，并积极参与公益活动，自觉遵守中学生日常行为，是一位好学生。该生德智体美兼有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，从不轻言放弃。该生注重个人修养，有强烈的荣辱观。
39、(4)调查问卷：有三种形式，一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表，三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。
40、 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
41、听课活动中，各位教研员听取了数学、语文、英语、美术、科学等多个学科的推门课。
42、看教态富有感染力，举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融。
43、答：为什么听课幼儿园工作以教学为中心，课堂教学是关键(即集体教育活动)听课评课是一种行之有效的研究，课堂教学的重要方法和。从处理教材上分析评析教师一节活动是否成功
44、你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
45、初一英语备课组为了适应网课教学的需要，每天都要设计生动有趣、排版美观、重难点突出的教学课件，然而备课组有五位老师担任班主任工作，班级管理工作繁多，这些给英语备课组带来了前所未有的大挑战。万幸的是，大家心往一起想，劲往一处使，克服重重困难，使得每一节网课都是品质课。谢碧波老师在备课组积极承担一些工作，她做事准确、快速、负责，毫无怨言、从不推诿。
46、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
47、教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
48、改作业中发现存在较多问题的学生，廖老师先和班主任交流，了解孩子的情况，再和家长交流。廖老师通过与班主任、家长的配合，及时改正学生的缺点，帮助学生对知识点及时消化，尽力提高网课效率。
49、再次谢谢方老师！谢谢以琳的老师！谢谢方老师在以琳热心读者群，给我们的教诲。还有群里很多优秀家长，让我受益匪浅，谢谢你们！
50、要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
51、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
52、(6)艺术性原则：评课要讲究艺术，掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度，从帮助、促进的角度去考虑，就课论课，把课评足，少议论人。
53、2022年的春天注定是一个不平常的春天，因为疫情防控的需要，让正常的教学按下了暂停键，线下教学全部转为线上教学。
54、你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。
55、 本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
56、以往去听课，几乎是没有提前准备，甚至是上课铃响后才匆匆赶到，这样听课的效果可想而知。这就是缺乏书中提到的“留心”。“留心天下皆学问”以后再次去听课学习时，一定得提前预习，了解课堂涉及的内容，有哪些基本知识，如果自己上课要如何准备。我想，只这样，才能在听课时多留心老师的课堂把握技巧，也易于思考和找出差距，这样才不至于因为对教材的不熟悉和不理解授课教师的意图而陷入被动听课的状态。
57、 培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
58、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
59、 懂事听话的你，在学校里，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习，成绩较好。希望你继续努力，争取更好的成绩。
60、有一次，我带杭杭去玩沙子，有很多小朋友在玩。正当杭杭玩得高兴的时候，一个比他小的孩子抓了一把沙子，扔在了杭杭身上。我吓得要死，赶快跑了过去，生怕杭杭情绪爆发，爆发以后就会抓起沙子扔到其他更小的孩子身上，因为以前出现过这种情况。没想到，杭杭只是叫了一下，就去追赶那个扔沙子的小朋友。我也跟了过去，小朋友被杭杭追到了，我赶快和小朋友说，快去向哥哥说对不起。小朋友说了对不起，杭杭原谅了他，他们又在一起玩了。这对杭杭来说，真的是一个很大的进步。我大声对杭杭说，杭杭，你真了不起，像个大哥哥。回家的路上，我又表扬了杭杭……
61、还有一件趣事。学校门口有一块黑板，一边是批评，一边是表扬。杭杭每次经过都要看好久，我知道他很想得到表扬。有一天，他在操场捡到一本英语书，放在了学校保安室。然后每天追着写黑板的值日生，我要表扬，我要表扬，我捡到一本书放在保安室了。 开始我也没有关注这件事，值日生也没理他。直到有一天下课，我看见他拿着一本书到校长办公室，我也跟着去了。听到他对校长说，我要表扬，我捡到一本书放在保安室。我把事情的经过和校长说了，校长说，捡到一本书可以上表扬栏吗？我说这是特例，请校长批准。校长让他写下名字，班级。杭杭兴高采烈的走了。我把这件事又和班主任说了，原来那几天他们班有人上了批评栏，扣了分。老师说，怪不得杭杭对她说，老师，你放心吧，我要把我们班的分赢回来。老师在班上表扬了杭杭，还写进了报告册的评语里面，说他有班级荣誉感，这又把夸奖提高了档次。校长也说杭杭很可爱。
62、评课应成为幼儿园经常开展的活动，它促进教师互相学习、共同研讨。有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。
63、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
64、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
65、答：并有记录。组织各种观摩活动。每次观摩活动要有明确的目标，认真评析，不断改进教育技能和方法。注重对活动过程的研讨与评析第五：教师进行每周一次听课，听课的班级要作一下安排，(具体在通过教研组讨论决定)，接受听课的班级要认真对待，认真写好听课记录
66、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
67、你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
68、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;