如果就造句感叹句
1、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
2、我过去的烦恼若能忘记，将来的悲哀若能避免有多好啊！(如果就造句感叹句)。
3、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
4、例如：之所以......是因为......
5、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
6、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
7、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
8、Howhermotherworried!她母亲是多么地担心啊！
9、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
10、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
11、造句：既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
12、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
13、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
14、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
15、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
16、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
17、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
18、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
19、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
20、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
21、如： What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！
22、它选自《小蝌蚪找妈妈》，在这里，我们抓住“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现的时候，心里是着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解可以让孩子对课文的理解更加深刻，同时也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点提一点拓展词语积累的建议。
23、如果你规规矩矩，就可以一辈子都捧着这个饭碗。
24、027-82965818827383291
25、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
26、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
27、“还好啦，”她后来说，“但是当我进入考场的时候，我都能感觉到自己手出汗了。”。
28、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
29、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
30、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
31、我跟自己说，看啊。这是我的天使，她现在长大了，变得多好啊。
32、(1)Whata/an＋(形容词)＋单数名词＋谓语
33、由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词(被强调部分)。如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是：
34、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
35、然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
36、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
37、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
38、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
39、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
40、小朋友们你们将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？孩子们的思绪飞扬起来！
41、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
42、白驹过隙，时光荏苒，悄然间银丝已替代乌黑亮发！
43、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
44、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
45、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
46、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
47、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
48、马上期末了张老师总结了一些复习资料，现在统一免费分享给大家，有需要这些资料的家长和老师，可以直接领取电子版，过些天就过期了哦。
49、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
50、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
51、蜘蛛会织网，那我们一起来仿写这个句子，如果换成”蜜蜂“呢？大家是不是都知道蜜蜂可以采蜜。那蜜蜂会在哪里采蜜呢？蜜蜂会在花丛里采蜜。这里我们可以联想除了在花丛里，还可以在哪里？那你们是不是可以告诉老师可以在花园里，在公园里，在树林里......
52、 由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词(被强调部分)，单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是：
53、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！