读后感作文评语优缺点
1、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
2、第一次考试，是全国统考，称为「大学入学中心考试」(大学入試センター試験)”，也称“一次考试”或“中心考试”，由独立行政法人大学入试中心举办，考试时间一般为每年1月，这次考试的最主要目的是帮助各大学判定考生的高中教育水平，考试不分文理，共有6科，主要根据教科书内容考核基础知识，以选择题为主，没有作文等记述内容考核,属于基础性的知识认定考试。
3、 对于同步作业，首先要读清楚题目要求，按照题目要求写出相应答案。其次，书写要认真、工整。最后，如有需要更改之处，用橡皮小心擦干净后再修改，确保卷面整洁。
4、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？读后感的作文评语篇巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
5、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
6、 在平日的作文课上，教师教给学生基本的写作方法：要有特色地开头吸引读者；内容切题，立意新颖；结尾点题，要有自己的体会、感悟或想法，这样的文章才能给读者留下深刻的印象。在写作当中也应该合理运用丰富的词语和比喻、拟人、夸张、引用等修辞手法以及动作、神态、心理等描写方法，丰富文章内容。这就要求学生平时多看作文、童话等有益的课外书；多积累课文、课外书中的好词、好句、好段；多修改作文。教师对于学生的作文要多鼓励，多赞扬，多引导。另外，学生间互相传阅作文，在欣赏的同时共同讨论修改，使文章更完美，这在高年级的确不失为一种好做法。
7、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
8、过后，我和孩子母亲交流时说，我很惊诧，一个四年级的孩子能独立思考看似简单却极其深刻的问题，并有了明确坚定的答案，确实不简单。有很多成年人都不明白母爱的伟大和深厚，做出很多令人憎恨的行为。对比一个四年级的孩子，他们应该为此羞愧。
9、本文的作者很会“想”。先简介读到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，联系自己自己的生活学习实际，进一步阐述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功”的道理。体会深刻，不失为一篇较好的读后感。
10、 (注意：另外，一般的日记只要标注好日期、星期几、天气情况或者自己的心情状况就可以了。)
11、(写作组优秀文章荐读)苏来娣：守恒概念与学习现象的联系(读后感作文评语优缺点)。
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14、 教练开始教我们游泳动作要领了，随后，我们就下水练习了。从8：30一直训练到10：00，大约要用1个半小时，一共培训16次，这样整个培训下来，我总共接受培训24个小时。
15、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
16、章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。
17、详略得当，虚实相生，是的两大特色……内容更丰富更生动。
18、时间对每个人都是公平的。要想做一个合格的毕业生，要想有所作为，就要像老师说的那样去做，抓紧眼前的分分秒秒去学习，去努力，奋发向上!
19、(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
20、(2)写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
21、学校、社会、家庭是孩子成长的三大空间。教育因此三位一体。
22、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
23、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
24、材料分析题一直都是学生做题的痛点，主要原因在于两点。第学生潜意识里认为材料题做起来麻烦，写作量大，有一些学生在做材料题的时候就会偷懒、甚至放弃；第材料题对于学生分析题目和组织语言的能力要求更高，综合类的材料题体现的更为明显，有一些学生面对这类题目存在畏难情绪，开始排斥做材料题。因此，在对材料题的评讲上，作为教师首先要让学生明白材料题在整个试卷结构中的重要性，以及未来在中考得分中的重要性，帮助学生从思想上重视起来。其次，道德与法治学科是一门开卷考试的学科，书本知识是做题的基础，因此在评讲练习的时候，教师要有意带领学生翻书找到相应知识点帮助学生分析，让他们把书本知识和相关习题建立链接。最后，关于材料题的分析过程，教师需要从审题开始，带领学生分析考法、知识范围、解题关键句、关键词等，引导学生得出结论，逐步培养学生思考问题的能力。
25、(3)写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。
26、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
27、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
28、暑假，很多老师都会要求孩子每天写日记，天天写日记真的很麻烦，有没有什么好方法？别担心，今天分享的是暑假日记的超棒写作方法。
29、 三至六年级的作文是语文教学质量的综合体现。看看孩子们的作文作业，便可想见老师们平日在学生作文上下的功夫！更可贵的是，除了常规的作文指导与批改之外，我们的老师根据学生的认知和年龄特点，创造性地实施了各自的研究性举措，诸如：三年级的“笑脸激励”，就是针对孩子作文的优点，除了文字点评外再送给笑脸，可谓匠心独运啊！
30、 书写生字的格式：先写拼音，再写汉字，后组词，生字与组词之间空一格。
31、正如罗兰所说的：爱是什么的火焰，没有它，一切都将变成黑暗。还有彭莎尔所说的：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则，为了爱，我们才存在，有爱慰藉的人，无惧任何事，任何人。
32、 说明：记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
33、《水浒传》读后感：这是一篇关于《水浒传》的读后感，先为我们简述概括了的主要内容，接着引用书中的例子，结合现实对忠义二字进行具体的阐述，最后点题作者从学到了“拥有强烈的正义感，为了正义，为了真理能奋不顾身”的`气魄。
34、 为什么我们的教学大纲规定，高中生才学写议论文呢？因为一个孩子的成长，只有到了上高中这个年龄，他才能有相对成熟一点的思想，懂得思考、反思、辨别是非、举一反三。初中生，尤其是小学生，还在探寻摸索世界的过程中，脑子里形不成思考逻辑，也辨不清复杂的人际关系。一定要写这类题材，多数孩子，只能模仿成人，努力回忆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，或者老师平日里说过的一些话，在这种勉为其难的情况下，小作者写了这样一篇读后感，依我看，写得很不错。如果让我来打分，我肯定给个高分。又不是考试，这是平日的练习，要以鼓励为主，以增强学生的自信心为主。
35、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
36、 当红领巾带在我的胸前时，我十分激动，它是用无数烈士的鲜血染红的。我想：“从今天开始我就是一名少先队员了，我要好好学习，让红领巾更红”。
37、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
38、要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
39、作业题：在四边形ABCD中，AC、BD交于点O。若AO/CO=DO/BO，求证：△AOD-△COB。问：此时△AOB与△DOC相似吗？请举例说明。若AO·CO=DO·BO，问△AOD与△COB相似吗？△AOB与△DOC呢？证明你的结论。若BD⊥DC，CA⊥AB，求证OA·OC=OB·OD。若延长BA、CD交于点M：①求证：△MAD∽△MCB；②若AD=1/2BC，求∠M的度数。
40、星期天下午，我和妈妈一起在客厅做了一幅剪贴画。
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42、根据家长提出“作业签字”的建议实行了四周，本人发现有部分家长始终没有签过字，有的偶尔签字，个别孩子会懂事地在作业本上留言：老师，我爸妈加班到很晚，没有时间签字。多么温暖的留言，一股信任的暖流涌上心头。偶尔未签字的家长可能是暂时没空，从未签字的家长是何原因？如果一一询问，感觉不妥，于是通过“旁敲侧击”了解情况，发现大概有四个方面的原因。原因之一是没空签字。有的家长晚上加班到很晚，有的出差在外。原因之二是持“不应该要求家长签字”这样的观点。他们认为作业是老师的事情，一切事关教育的事情都是老师的职责，家长有家长的工作，不应当把教育“转嫁”给家长。原因之三是有的家长认为自己文化水平不高，孩子做的作业对错不知，不能随便签字，签字无异于表示“已批”“已阅”，孩子做错了可家长没发现，很没“面子”。原因之四是家长认为批改作业是老师的职责。在其位谋其事，司其责。是为此理。此部分家长误会了签字的涵义：签字只是表明家长“关注”了，并非要求家长“批改”作业。
43、本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
44、1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命；
45、 四年级二班臧蕾老师说：每一次作文指导课上，我都是先让学生自己想想要写什么，在小组里交流讨论，表达自己的想法。此外，我经常以课件形式展示一些优秀作文片段，请孩子体验朗读，说说这些选段好在哪里，有哪些是自己可以借鉴的，这样慢慢培养孩子们的欣赏能力。渐渐地，孩子们知道学以致用，能够在自己的习作中用上一些好词好句，文章读起来要比之前生动活泼得多。在习作批改方面，不论是标点、错别字、还是语句不通顺等问题，我都采取集体讲评和个别指导的方式进行，让每个孩子知道自己的文章闪光点在哪，不足之处如何改正。每个孩子的作文本上，我都会有针对性地书写批语，并且请孩子们认真阅读，这样每一次习作孩子们都会有一点提高。日积月累，本班孩子们的习作水平相比之前有了很大进步。
46、纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。小学读后感作文评语好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
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48、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
49、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
50、在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？
51、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
52、剪贴画中的太阳是用红色和黄色的彩纸做的，还有一棵苹果树，树上长满了红彤彤的苹果，有两个小朋友一起坐汽车去动物园游玩，动物园里有两只小鸡正在抢米吃，两只可爱的小企鹅正在快乐地做游戏，还有一只小绵羊被关在了栅栏中，这只小绵羊太孤单了，它很想逃出去找朋友，可是怎么逃也逃不出去。
53、在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
54、你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
55、依据真实学情，激发学生运用语言文字的内驱力
56、 今天晚上，妈妈让我浇花，我用两个可比克瓶子浇的花，妈妈说：“大花浇两瓶，小花浇一瓶，应该慢慢浇，因为就象人喝水一样，喝的急了对身体不好”。
57、每个孩子都有自己的优点和缺点。家长通过查看孩子的作业，认真观察孩子，发现孩子的优点时表扬，给他们良性的暗示和正面的刺激。这样，孩子的优点会被继续发扬。在查看孩子作业时家长也能发现孩子的缺点。孩子在做家庭作业时拖拉，边做边玩，或者关门假装做作业实际在玩等，这些缺点只有家长时时关注“盯着”才会被发现；做家庭作业时书写马虎，前次作业出错也不订正，老师批改作业指出的错误也不纠正，对老师类似“请订正”的评语视而不见，在作业本上乱写乱画打数学草稿等缺点只有在家长签字时才能发现。如果家长没有签字，缺点就深深潜藏并陪伴孩子的成长，有害无益。人一定要扬长避短，尽量克服缺点才会不断进步。有相当一部分孩子在学校接受了老师的教导与教诲，可是回到家就抛诸脑后，这与孩子的记忆特点有关。有句英国谚语“Yousay,Idon’tknow.Iseeyoudo,Idon’tknow,either.Letmedoit,Iknow.(说一次，小孩记不住，说两次也记不住，让他动手做一次他就记住了。)”有的孩子在老师讲解后就可以纠正习题错误，而有的孩子转眼就忘记要订正错误。这种孩子需要家长当面一对一提醒监督。根据心理学“投其所好定律”，孩子们更愿意父母看到自己的优点，得到肯定，听到表扬，会认真对待作业，以期在父母签字时开心和得到表扬。处于教育黄金期的孩子，反思意识很差，都离不开老师和父母的辅助。在孩子成长的过程中，自我意识也在不断强化，及时发现缺点并促其改正非常有必要。孩子就像是一株小树苗，只有在合适的时候给孩子修剪枝叶，他们才有可能健康地成长。老师在学校，父母在家里，是修剪枝叶的最佳园丁。
58、 构思：在指导学生描写大自然的景象时，首先按顺序，抓住这一自然现象的变化或者带给其他事物的变化进行描写，才能让人有身临其境之感。春雨给人的感受，突出它的柔和，然后写雨中变化，雨给大地带来的变化，雨给大地带来希望。