学会读书的方法
1、(2)提纲式摘录：要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
2、推荐大家收藏一套善品堂宣纸线装书房，既是为了自己，也为了家族的百年传承。(学会读书的方法)。
3、有人说，认字多了，孩子就自然会阅读了，因此早点儿让孩子识字，就能早点开始“自主阅读”了；
4、作者认为这是因为这些孩子们自然而然地将父母之爱延伸到了读书之上。当孩子在读书过程中感受到爱时，他就会爱上读书。
5、人之所以繁忙，是因为没有整块时间去阅读。当把读书与工作和实践结合起来时，阅读是一种开阔思路的休闲方式，既丰富了实践的视角，又拓展了个人的见识，可谓是相得益彰。阅读与实践结合，乃至成为实践的一部分，就是将忙碌工作与读书融为一体了。
6、比如，阅读图画书就是很好培养方式，大人读给孩子听，阅读文字发出语音，孩子阅读图画，观察画面的内容和细节，通过画面背景和人物动作表情等预知故事内容。这样，孩子们就可以明白词语(书面内容)所要表达的意思。
7、它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的阅读能力问题。
8、中信书院“极简全球阅读”栏目：每天八分钟，知晓全球前沿新知，同步全球智力成果，跟世界500强精英一起学习进步。
9、古人云，善读书者善用“三余”时间，欧阳修所主张的枕上、马上、厕上，皆是读书时间。再繁忙的工作也总有许多边边角角的时间，比如候车、坐车、开会前一刻钟，入睡前半小时以及晨起一刻钟等等。这些时间利用好，读一小段文字，会有受益与乐趣，而这一定要是一种非功利阅读，即不是为了某种直接目的的阅读。由于无所牵挂，不计其功，读起来更容易得书中三昧。所以，能在繁忙间歇转入阅读，又能在该应对时由静到动，从容转换，是一种涵养，一种功夫。
10、家长可以每天都有一定的阅读时间。每天晚饭后，爸爸妈妈人手一本书，坐在沙发上认真的阅读，孩子也自然而然的跟在后面抱着书本，坐在一边安静的翻看。同时，阅读的氛围可以使爱动的孩子静下来，由此还可以建立一种和谐温馨的家庭关系。
11、但是，汉语还有音调、以及同音调的不同的字词，比如刮、褂……孩子们要在不同的口语语境下，学会把它们辨识出来。
12、读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。
13、问大家一个问题。下列两个目标，你觉得哪一个下定决心后实现起来更难？
14、阅读小说时，我们不仅能够体验作者的视角，还能够接触各种登场人物的视角。一名退伍军人阅读了小说《新爱洛漪丝》(TheNewHeloise)后，给作者卢梭写了如下一封信：
15、很多书的开头都是前戏。纳瓦尔经常在不同的地方开始读书。这种非传统的方法帮助他找到了线索。
16、(4)Gough,P.B.&Tunmer,W.E.(1986)Decoding,reading,andreadingdisability. RemedialandSpecialEducation
17、另一个含义是“跳出阅读”。指的是追求“读书的可持续”，合上书本后，悠游自在地尽情休息，或散步或睡觉做梦。
18、这就是图书出版的秘密。出版业教会了作家们，把他们最强烈的想法写在第一章里。为什么呢？
19、根据关于儿童眼动的研究也显示，在人生的最初几年，孩子的眼里文字和图画没有区别，他们会更多观看图画呈现的内容，通过图画来获得书本传递的信息，慢慢地他们会认识到文字和图画不同，大多数的孩子在四五岁到五六岁之后，自然地经历从图像到文字的阅读和读写发展过程。
20、图读法的意思就是利用思维导图把书本中的框架提取出来，图读法不仅可以开动左脑，发挥提炼抽象概念的逻辑思维能力，也开动了你的右脑，在画思维导图的时候发挥你的形象化表达和展示能力。
21、“传道书”是作者貌似很专业，很大咖，或者提出的观点很有名但其实有偏颇的书。读这些书可以反着作者的观点来说。但读之前最好学点批判性思维的方法。才能看的时候看出冲突，哪些逻辑是错的。
22、读要求我们在阅读文章时带着更多的情感。虽然这样会倾注更多能量，但我们也会得到相应的好处。通过更深入地理解文章，我们得以在更高更深的层面上与作者邂逅。朗读过后，我们会感到自己离这位作家更近了，这便是朗读的力量。
23、就像是我们常说的木桶原理，决定水桶盛水量多少的关键因素，不是其最长的板块，而是最短的板块。一个在字词识别方面表现非常出色的孩子，语言理解能力就决定了其阅读理解能力。
24、其中，所谓“循序渐进”即是阅读过程中要按照一定的次序，由浅入深，所谓“胸中无一权衡，多为所惑”，让自己对书本的认识过程从不成熟到成熟。此外也要衡量自己的能力，根据自己的情况制定阅读计划，打牢基础，稳步前进。“熟读精思”则是倡导要反复阅读，他主张读书要能成诵，在熟读的基础上再反复思考，经历“无疑——有疑——解疑”的过程。其中“虚心涵泳”是一个读书客观性的原则，让我们在阅读时要虚怀若谷，静思熟虑，不要被自己本身的观点先入为主，并且对书中的观点也反复咀嚼，细心玩味。“切记体察”表达的正是和陆游诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”相同的观点。最后“着紧用力，居敬持志”则主要倡导阅读时心怀志向，抖擞精神，端正态度，以顽强的毅力长期坚持下去。
25、预备做研究工作的人对于记笔记做卡片的训练，宜于早下工夫。
26、这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。
27、每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。
28、重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手。
29、翻翻，即渗透性读书法，是一种学习的好策略，大凡识得字、读得书，无论何人、何时、何地都是做得到的，但却往往不大为人们重视。
30、相较于李敖读书法和朱子读书法，胡适读书法字面上更加短小精悍，总结起来只是一句“第一要精，第二要博”，读来简单，内容却涵盖深广。对于精，胡适先生是这样描述的“我们小的时候读书，差不多每个小孩都有一条书签，上面写十个字，这十个字最普遍的就是“读书三到：眼到，口到，心到”。现在这种书签虽不用，三到的读书法却依然存在。不过我以为读书三到是不够的；须有四到，是：“眼到，口到，心到，手到。”……口到是一句一句要念出来。前人说口到是要念到烂熟背得出来。我们现在虽不提倡背书，但有几类的书，仍旧有熟读的必要；如心爱的诗歌，如精彩的文章，熟读多些，于自己的作品上也有良好的影响。读此外的书，虽不须念熟，也要一句一句念出来，中国书如此，外国书更要如此。念书的功用能使我们格外明了每一句的构造，句中各部分的关系。往往一遍念不通，要念两遍以上，方才能明白的。读好的小说尚且要如此，何况读关于思想学问的书呢？”
31、所以，“要学阅读，必先认字”的观点是错误的。
32、读书应当循序渐进，根据自己的实际水准来选择阅读。我知道有些朋友喜欢参考别人的书单，拿来直接就用，盯着一本晦涩难懂的书啃了半天，明明看得不明不白却不肯放弃。这是一种非常低效的阅读方式。
33、它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生最基本的一种读书方法。
34、果仁妈今天的文章，从科学角度来看，讲述孩子从呱呱坠地到成长为一个小小少年，是如何一点一滴地学会阅读的，以及要培养一个熟练的阅读者，都需要哪些能力的储备？
35、他能把300页的想法，用一句话表达出来。他把这个公式应用到阅读中。这就是我所采用的纳瓦尔的阅读方法。它使我读的书的数量翻了一番。
36、故愿学者每一次作一意求之，如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念；又别作一次求事迹文物之类，亦如之。
37、(3)品味性的精读：对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
38、哇。几十年来，我一直在练习有缺陷的阅读。把一本书看成一系列博客文章。读那些你感兴趣的，跳过其他不感兴趣的。如果你读了这本书中的一篇博客文章，那么你已经做得很好了。书不欠你任何东西。有宝石总比没有宝石好。
39、书面文字的解码能力(Decoding，简称D)，指识别书面符号的能力；
40、一本书就像一个瞬间移动的装置，可以带你穿越时间。只要轻轻翻动书页，你就可以在你喜欢的书的时间轴上的任何地方找到它。
41、在西方有一个说法是，是三年级之前要学习阅读(learntoread)，到了三年级之后就要通过阅读来学习了(readtolearn)。所以，即便孩子开始认字，我们也要抽时间和孩子一起进行亲子阅读，共读一些他们可以理解但是自己还读不了的书。让他们在学习解码的阶段，语言理解能力也依然保持很好的发展。
42、笔读时，不仅读书的人——“读书家”变了，书本身也变了。不仅对于书来说读者是陌生的他者，对于读者来说，书也成了一个常变常新的事物。
43、在孩子建立阅读习惯初期，父母陪读可以很好地激发孩子读书热情。对孩子来说，父母的声音和肢体接触是最值得留恋的，父母不妨把这些元素融合到阅读行为中，在孩子有兴致时，把他揽到身边，一起声情并茂地品味书中的图片和故事，这可以大大增强孩子阅读的乐趣。需要提醒的是，在孩子3岁前最好不要指读，也就是指着文字一个字一个字的读，那会影响孩子的注意力。不妨等孩子开始对文字感兴趣、喜欢问问题时再指读。而且，父母或孩子情绪不好时最好不要读书，因为坏情绪可能会让孩子对阅读留下负面印象。也不要把读书任务都教给“讲故事机”，那样会丧失很多宝贵的亲子时光。
44、“朱子读书法”为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。朱子读书法是我国古代最系统的读书法，集古代读书法之大成，值得认真研究和参考。
45、这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。
46、泛读是享有对陌生事物的欢喜的一个方法。我们可以通过与不了解的领域相识、与从未接触过的作家隔空交流，在大脑中种下批判和创造性的种子。
47、许多人深谙此道，他们在办公室里摆一个书柜，买来又厚又大的书充满其间。
48、做到烂熟于心。自己先浏览，遇精彩部分，再细读选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读。
49、所以，解码对低年级儿童阅读能力的决定作用更大，但随着年龄的增长，解码对阅读理解能力的影响会慢慢变弱。也就是说，那些从小有良好的阅读习惯、知识面广泛、语言理解能力更强的孩子，在阅读理解上拥有更长久的优势。
50、只有合上书本，踏上书籍内化的艰险之路(默记、写作、考试、演讲、讨论等)时，你才能开启“我们的智慧”世界。创造新事物时，想象力比知识更重要。从书中汲取了知识后，就要培养合上书本思考的习惯。
51、6岁以下的儿童还没有养成良好的阅读习惯，家长要尊重孩子独特的阅读方式，可以适当地加以规劝，但不要强制孩子改变，否则孩子会产生逆反心理，从此不喜欢读书了。
52、即将汉字和符号区分开的能力，以及在看到文字的时候，是不是能够抓住文字的特点，在文字之间寻找规律的能力。
53、想要一起读书，共同成长的小伙伴么，快来加入我们的读书打卡群吧！
54、本书的作者认为“1年读50本书”对他来说更具有挑战性，他在书中写道：“1年读50本书”曾是我大学时的读书目标。我当时想，1年有52周，其中留两周富余，剩下50周每周读一本书，这样安排读书生活应该没问题。但遗憾的是，在30岁之前，我从没有实现过1年读50本书的目标。虽然我可能记得不太清楚了，但我确实1年连15本书都未曾读完。
55、读书要讲究味道，而体会味道的关键就是找到自己喜爱的作家，沉浸进去。
56、不知大家在上学期间，学校的假期作业老师有没有布置过“读书笔记"这样的作业，那时的我最讨厌的作业就是这个，可是等到我告别学校很多年之后，才发现读书笔记对阅读来说是多么的重要。因为随着年龄的增长，生活中的琐事也越来越多，在少有的阅读时间中，不记录下书中的重点和自己喜欢的部分，很快阅读的内容就会被遗忘，等到想起来要用的时候有不得不重新去翻找。因此阅读时”手到“就是动手记录下书本的重点，成了我认为阅读的重中之重。
57、很多人读书都习惯于一个字一个字的阅读，一分钟一般只能阅读两三百字。但事实上我们的阅读潜力远不止于此：我们的眼睛一次能看清的字数不止一个字；相比一个字一个字的理解，我们的大脑更喜欢和擅长一个词群、一个意群、一句话、甚至一段话的理解。只要通过简单训练，一眼看七八个、十余个文字，也就是一分钟看一两千字、或者一分钟看两三千字轻轻松松就可以做到。那具体要怎么做呢？用“精英特速读记忆训练软件”的方法来讲，就是：训练打开我们的视幅(视幅越大、一眼看到的文字、捕捉到的信息就越多)、其次提高焦点移动的速度(让眼睛可以在文字中快速准确的移动定位)，其提高整体感知能力(提高眼脑快速捕捉信息的能力)，其进行速读实战(用快速阅读的方法实际阅读文章，强化速读能力)......如果你的阅读速度慢，还是建议学习一下的。
58、鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的.理解。
59、先读一遍，再回忆一遍；逐页逐页读，把好句读出声来，大声的读，加深印象；大声吟诵，以便透彻理解。
60、对于成人阅读来说，面对浩瀚书海，“读好书”很关键。但对孩子来说，建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位的。所以，在购买图书时，最好选择孩子喜欢看的书，不要按照父母的喜好给书分优劣。选择绘本时，图片要大，最好一页一图，而且图片要形象生动，布局清晰；故事要有逻辑性，情节简单，语言富有节奏感。此外，父母也不必太看重分龄书目，每个孩子都不一样，发展阶段也不一致，不必过分拘泥。
61、它的目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次，划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
62、这本书有一个理念我记得十分清楚，看书一定要记清楚书名和作者。
63、拥有善品堂宣纸线装书房，就是将老子、孔子、孟子、庄子等先贤的智慧带回家。
64、想要改变你的阅读习惯，在任何时候都选一本你最感兴趣的书。