比喻和打比方的区别举例
1、比喻：构成比喻内容上有三个要素：思想的对象，即本意；另外的事物，喻意；两事物的类似点，(共同处和相似处)。
2、残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。(比喻和打比方的区别举例)。
3、 打比方：和比喻差不多，但很多时候范畴又超出比喻。不仅形象生动，而且通俗易懂。
4、比喻是比较书面的用语，而打比方则更倾向于口头用语。打比方和比喻的例句孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。(比喻和打比方的区别举例)。
5、④祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来参加，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。(高士其《让科学技术为祖国贡献才华》)
6、教育部：再不练字，孩子将无缘上大学！(附：最全练字攻略)
7、(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
8、师：很好的思路，先讲观点，再阐述理由。还有其他同学发表看法吗？
9、恰当的比喻可以把抽象的道理说得更形象、更生动。
10、师：我今天想告诉大家的是我们解释人，就找到了一个比人更大的概念“动物”来解释，这就叫上位概念。这里的关系是人是属于他的上位概念——动物的。
11、类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。
12、可见，博喻能够多角度、全方位地描摹本体的多个特征，因而更细腻动人。
13、比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
14、“有可取之处就等于这个东西是可取的吗？今天对方同学的西服上也有白色的地方，就是胸前的校徽，可是我们能够说对方同学的西服就是白色的吗？”这是辩论赛中的打比方。打了校徽与西服的比方，用于说明不能以偏概全的道理。
15、轻声 |儿化 | 变调 | 语气词“啊”的音变
16、类比论证法在表现形式上，有各种不同的情况。被比较的是主体事物，拿来比较的则是客体事物，从数量看，在同一论证过程中，主体事物只能是一个，而客体事物则不受限制，可以是一个，也可以是几个。如《鱼我所欲也》一文，主体事物是“生与义”的取舍，客体事物只有“鱼与熊掌”取舍，《陋室铭》主体事物是“陋室因主人德馨而不陋”，客体事物则有“山因有仙而名”，“水因有龙而灵”两个，而《察今》却有“荆人涉雍”“刻舟求剑”“投婴于江”三个客体事物。客体事物的来源，可以是生活中的真实事物，也可以是假设的事物；可以是一个包含科学原理的事物，如《晏子使楚》中的因水土不同而橘变为枳；也可以是寓言故事，如《察今》中的三个事例。在同一论证过程中，主体事物与客体事物之间的相同特点可以是一个，也可以是许多个。如《察今》，主体事物“今世之主法先王之法”与它的三个客体事物之间，就只有“主观的做法不适应客观的变化”这一个相同的特点；而《邹忌讽齐王纳谏》中，主体事物齐王与客体事物邹忌之间，在宫妇左右、朝廷之臣，四境之内对齐王的态度及妻、妾、客对邹忌的态度上，均表现为“私”“畏”“有求”这三个方面的相同特点。相同的特点越多，主体事物就越具有客体事物的性质，越能暴露主体事物的本质。《邹忌讽齐王纳谏》则把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。
17、 “像”做动词常用于比喻句，是“如同、仿佛”的意思。例如：
18、师：那么你们读完了《礼治秩序》这篇文章，你们觉得作者谈得最多的几个词语是什么？(称谓或者就叫命名事物的词语。)
19、莫言：好的家庭教育浓缩为6句话！(父母请牢记)
20、师：对，有时候为了让我们的概念阐释让读者更好的理解，我们可以用打比方的方式，这样就更加形象了。
21、小学人文素质教育42节课视频、国际音标课程、国学大智慧及下图”2017(包含下图所有资料)“目录资料请回复“zl”获取,一次一份。
22、师：同学们发现了崇拜的一些意思，这就是一个概念的内涵。当我们界定好概念的内涵和外延，概念的表达就真的准确了。
23、人们常爱用昙花一现来比喻那些稍纵即逝的稀有的东西。
24、夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
25、生：那是字典上的意义，但是现代社会偶像这个概念已经发生了变化。
26、微风吹过，几片枫叶飘落，如千万只蝴蝶纷飞。接过一片细细品味，宽大的叶面。
27、比喻使用广泛，除了文学作品(诗歌、散文、小说、戏剧等)多用比喻修辞，在记叙文、说明文、议论文三大文体中也常用到。因为文体类别的不同，比喻的称谓有所变化。
28、作者把“人的天性”比作“野生的花草”，要想更加美观，就要去除芜杂，所以作者又把“求知学习”比作“修剪移栽”。对野生花草修剪移栽使其更加美好可爱的比喻论证，生动形象地阐述了“求知可以改进人的天性”的论点。
29、⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……(刘心武《班主任》)
30、生：法治就是把法律作为规范和力量来维持社会稳定的一种秩序。
31、(2)礼治在表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不确，只是主动地服于成规罢了。
32、⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
33、师：同学们，所以我们也得想想法治的上位概念是什么？
34、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
35、2 通俗的说，比喻就是打比方。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
36、 同学们可以发现，打比方，其实既不是非常标准的比喻，也不算严格意义上的类比，但是我们觉得有道理，比较通俗易懂。
37、拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。
38、即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
39、我们再来看看最后一个问题，这篇文章中第二段、第五段、第七段、第十二段自然段有什么作用呢？
40、学习是灯，努力石油，要想灯亮，就必须加油。