表达对老师赞美的古诗文
1、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
2、译文：不厌其烦的学习知识，孜孜不倦的教书育人。
3、国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》(表达对老师赞美的古诗文)。
4、译文：从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。表达老师对学生无私奉献的精神。
5、源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。
6、摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
7、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
8、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》
9、 晓看红湿处， 花重锦官城。 ；译文：；好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。；伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。；浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。；明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。；背景：《春夜喜雨》是唐诗名篇之是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作。；此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。；诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。
10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
11、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
12、现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。
13、礼者，所以正身也；师者所以正礼也。——《荀子·修身》
14、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》
15、无论是在学校还是在社会中，大家都对那些朗朗上口的.古诗很是熟悉吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是我整理的关于赞美老师的古诗句，欢迎阅读与收藏。
16、元老侑坐须眉古，虎臣立侍冠剑长。——苏轼《赠写御容妙善师》
17、师住稽亭高处寺,斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》
18、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》
19、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗(其五)》
20、翻译：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
21、等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。
22、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。
23、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
24、师也者，教之以事而喻诸德者也——《礼记·文王世子》
25、译文：教授知识的老师容易遇到，传授做人之道的老师难遇。
26、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
27、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》
28、翻译：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
29、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
30、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
31、译文：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。
32、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
33、“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持” (出处)：(清代 郑燮《新竹》) (译文)：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。 这一句既暗合了韩愈《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一理念，又同时表明，新一代的成长壮大，全靠老师的教育培养，既赞美了老师的奉献精神，又赞美了老师博大的胸怀，更突出了老师存在的重要性。
34、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
35、北虏坏亭障,闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
36、上帝照临忠义胆，老师付授文章脉。——刘克庄《满江红》
37、道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。——《增广贤文·上集》
38、翻译：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。