杏林子活了多少岁
1、就像作者杏林子一样，虽然身患重病，但依然乐观地面对生活……
2、 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
3、课文分别列举了三个事例：是飞蛾求生，是砖缝长瓜苗，是倾听心跳。它们都讲述了生命是什么，和生命的意义、珍贵。
4、 她表示，面对众多挑战的杏林子，在承受肉体上的痛楚的同时，依然坚持自己的写作理想，而作为正常人的我们，即便是发生一些不愉快的事情，和她的经历相比，简直不值一提。杏林子积极的人生观，可以成为许多人的学习榜样，此举也令许多人看到生命的希望。
5、(“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这句话是重点句。其中，感受并理解“生命的力量”又是这节课重点要解决的问题。对此，老师抓住“极力”，通过想象还原、移情体验、感情朗读等手段，引导孩子细细品味“极力”一词所蕴含的强大而脆弱的生命力。)
6、蚂蚁也是那样的珍惜生命。即使它们被石头压着，只要有一息尚存，它们都会努力地挣扎着，努力地去寻找出路。同时，别的同伴也会从四面八方赶来，齐心协力地帮助被困的蚂蚁，直至把被压的蚂蚁救出来，他们坚持不懈地和命运做斗争，那种永不放弃的精神实在让我震惊、让我感慨。
7、a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?
8、③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”
9、社会上也有两种人生观不同的人：有的人四肢健全，头脑灵活，却好吃懒做。他们宁愿去向人们乞讨，也不愿意靠劳动吃饭，这让我瞧不起他们，因为它们不懂得珍惜生命。而一些残疾人却能用勤劳的双手，创造财富，这让我尊敬他们，因为它们懂得珍惜生命。
10、我建议调整这个环节。可以在第二次出现“但它挣扎着，极力的鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”时，设计一个体验性写话：当杏林子被飞蛾强烈的求生欲望深深触动时，她心里是有话想说的。试想：小小的飞蛾都有这么强烈的求生欲望，我是个人啦！这是一个非常接近儿童认知领域的空白点，我想孩子们是有话想说、有话能说、有话会说的。)
11、杏子林她是多么坚强的人啊，她虽然是一位重度的残疾人，但她却将有限的生命体现出了无限的价值。读了这篇课文，我最有感触的是第二自然段，那只飞蛾被杏林子给抓住了，明明是只有死路一条，可它明知如此，却还在那儿拼命地挣扎，它的那种求生的欲望让杏林子震惊。
12、病床前的老先生一遍遍呼唤着：“老伴，醒醒啊！醒来我们就一起环游世界，你不是一直想去吗？”老伴张着茫然无神的眼睛，没有知觉，没有反应。老先生深深地叹了口气。老夫妻俩结婚四十年。初识时，老伴原有出国念书的计划，为爱他而留了下来。他为了弥补心中的那份歉疚，许诺说：“有一天，我会陪你环游世界！”只是，随着孩子一个个出生，经济的压力逼使他们不得不节衣缩食，环游世界成了一个遥不可及的梦想。他总是安慰妻子说：“等孩子再长大一点，等家里再宽裕一点……”孩子终于长大，各有了自己的家庭。他们也有足够的钱可以实现当年的梦想，可是男人的事业正在高峰，别说出国旅游，平日连两人相处的时间都有限。面对老伴无言的怨叹，他也总是抱歉地说：“等我退了休，我所有的时间都是你的，你要怎么玩就怎么玩！”及至等到他退休，老伴却等不及了。一场脑中风，造成深度昏迷，日夜陷在无梦也无欲的世界里。只留下老先生守在床边，不断重复地说：“老伴，你要赶快醒来啊！我带你去巴黎看铁塔，去荷兰看风车，去罗马……”
13、 杏林子的散文集《另一种爱情》获得了台湾国家文艺奖，她一得到这个消息，立刻拿出奖金，和一些志同道合的朋友一起成立了“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残障人士的福利工作。除了在台湾，她还亲自前往在马来西亚的吉隆坡、泰国的清迈设立伊甸残障中心的分处，帮助其他国家残障人士。虽然繁重庞杂的社会事务让她忙得几乎透不过气来，但是每当她看到一个个残障人士从沮丧中站起来，投入社会服务的行列，一同为残障服务工作而努力时，她坦然承认，依靠信仰和爱，任何苦难她都承受得起。
14、当时，德法交战，战况激烈，双方都死伤累累。
15、 在海伦·凯勒还只有一岁时，应为发了高烧，脑部受到了损伤，导致失明、耳聋，从那以后，她生活在了无声无色的世界之中，虽然她对生活充满了绝望，但她在这个地狱般的世界中活了下去，并没有放弃生命。
16、伊甸残障基金会：在台湾，杏林子创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。杏林子的书，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。
17、就像花朵能在风雨中拔地而起我还体会到如果不好好使用生命，我们就会失去它；
18、去年暑假，我把科学实验袋里仅剩的三粒绿豆放在一次性的塑料杯里浸泡了一夜。第二天绿豆饱涨后裂开了肚，我让它继续浸泡水里，第二天，竟长出了芽儿，我兴奋不已。一连几天，绿豆的芽迅速长长，还长出了两张叶子。妈妈鼓励我把豆芽种到花盆里，我每天给它浇水，有时还早晚两次。它从两片叶子长成四片六片·······长出了细细的藤。我有时给它浇水，有时忙绿就忘记了浇水，有时藤都枯萎了才浇水。一个月后的一天早晨，绿豆开花啦！大概有十几天后，我出去旅游了一周，回家花已经谢了结出了豆荚。
19、有一次，我和朋友一起在一块空地上玩耍。突然，我在地上发现了一只虫子，正缓慢地向我这边爬行。我在生活中最讨厌虫子了，因为我有一次被一只虫子狠狠地咬了一下，疼得还不轻，从此以后虫子就成了我的“天敌”。我不管它是有益的虫子还是有害的虫子，就一脚踩下去，我却踩歪了，只踩到了虫子的后半身。但虫子挣扎着，使劲力气往远处爬。我感受到虫子热爱生命的精神，那样强烈！那样鲜明！虫子这种求生的精神令我十分震惊，我忍不住放了它。
20、师：在你们的朗读中，我似乎看到了：在昏黄的灯光下，杏林子正在专心地写作，不时停下笔冥思苦想，这时候，一只飞蛾不停地在她的头顶上飞来飞去，飞来飞去，骚扰着她。孩子们，如果你是正在写作的杏林子，你的心情怎么样？
21、生命虽然短暂，但只要不屈向上，在困境中勇往直前——谁，都能让平凡的生命焕发出最绚丽的光彩！
22、“情人节”是一个舶来的节日，比较统一的说法是，公元270年，基督罗马教徒瓦伦丁遭当时统治贵族迫害，狱中和典狱长的女儿相爱。受刑前，他留下遗书，表达自己无罪，以及对情人深深的爱。他受刑的这一天，就叫“瓦伦丁节”，又叫情人节。
23、我们小区里的一棵小树，一到夏天，虫子都只来啃它，啄木鸟也不啄它身体里的害虫，环卫工人也要把清扫的垃圾倒在它那里，但是，它却没有害怕“恶魔”，顽强生长。过了几年，它终于长成了一棵参天大树。这就是生命的力量。四年级生命作文篇5人的一辈子是用一个个未来所组成的，好比天体是由空虚而组成一样。灯光，铅黑的玻窗，一台延续生命的机器,恍惚中他再也找不到自己生命的目标。一丝寒颤，想就此摆脱这似曾虚幻的天体未来已经死亡！
24、1961年前后刊于《中央日报》副刊及后杏林子即不断写作，作品类型亦越见多样化，除散文外，亦有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。
25、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
26、生：(课前不说话那男孩)我的生命还是帮助别人。
27、如果我们从前后联系的视角来看，这实际上是一个“同构共生”的精巧设计。为什么这么说呢？
28、生命永远是坚强的，就算是大千世界中微弱的一员。傍晚，作者手中那只挣扎着的飞蛾，为了冲破困境、保护生命而不顾一切地努力燃起自身的全部力量去突破围困自己的牢笼；绝境中仍能扎根生长，不怕风吹雨打的香瓜子，创造了生命的奇迹，使它这一生活的有意义，虽然它只活了几天……
29、生命是宝贵的，也是美好的。每个人在生活中难免会有些磕磕绊绊，不管怎样我们都不能放弃生命，因为生命只有一次。只有自强不息，坚持不懈，才能让生命活得光彩有力！
30、写到这儿，我想起了那些自杀的人。受到一点儿小小的挫折，就抛弃自己的生命。我真想对他们说：“跌倒了就再爬起来。受到一点儿挫折就放弃的人，永远不会成功。”
31、师：我就不明白了，这样一只让我心烦的飞蛾，想要捏死它，到后来却又放了它，为什么呀？
32、生：(之前一直读不对“骚扰”这个词的男孩起立朗读此段)
33、生命是一种神秘的力量存在，说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一击；说它坚强，它就像大山一样坚忍不拔！
34、这篇文章通过描写三件微不足道的小事，从而明白我们要珍惜生命。生命是宝贵的，也是无价的，正所谓一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，人的命是天主定的，也是靠自己的努力换来的，哪怕是残疾人也要珍惜生命，不要放弃生命，更不要放弃对生活的希望，要每天活得快乐。
35、“生命是人的光”。自从听了托尔斯泰这句名言后，我就常常想，生命到底是什么呢？
36、不管是植物、动物还是人类，都可以有生存的意识，求生的欲望。杏林子曾经说过：生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，我们要为他人着想，不能浪费生命，虚度光阴，活在当下，好啊珍惜！
37、教法：采用整体感知、研讨交流、拓展延伸的教学环节,层层深入,对学生进行思想熏陶与感染。
38、在沙漠里，有种鸟笼月见草，这种植物如果遭遇某种灾难性打击时(如极寒、干旱等)，会使自身苦味，并蜷缩成鸟笼状，带上种子往远处滚去。当它到达某个气候宜人的地方时，才会停下步伐。并释放枝干上携带的种子，以更好地繁衍生息……
39、一次战役后，双方暂时偃旗息鼓，开始清点死伤的士兵，同时派出医护人员巡视战场，抢救伤患。由于医护人员不足，只能先抢救那些尚有一息痊愈希望的伤患，对于那些伤势过重，根本不可能有生存希望的伤兵就只有放弃了。
40、有一次，我读到了保尔·柯擦写的《钢铁是怎样炼成的》，深受感动！里面的主人公保尔虽然左右眼摘除，下肢瘫痪，但他忍着病魔折磨，仍然不断坚持用手摸索着完成一本著作。那时，我仿佛听到了他强有力的心跳，感受到了他坚定不移的信念，他的话仿佛就在耳边回响：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只要一次……”这段关于保尔追求生命意义的故事，不知激励了多少人去拼搏，去奋斗！
41、这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前,可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
42、 她的读者众多，每年寒暑假都被台湾中小学选为假期读物。但她与那些流行作家不同的是：她有一颗奋斗的心，不以书是否畅销为志向，以劝勉青少年为己任，帮助青少年树立积极向上的人生观。
43、杏林子那种热爱生命，对生命很乐观，顽强的精神值得我们学习。是啊，我们的生命是有限的，但是我们要将有限的生命体现出无限的价值，要让自己活得更加光彩有力。生命生命读后感10无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
44、一开始，杏林子得了极度严重的类风湿性关节炎，90%的关节坏死，最严重的时候只能动动手指，她差不多就想死啊，她确实想过死。结果呢，她不仅没有死，而且活得很有意义，17岁就发表作品，前前后后发表了40多部作品。成为台湾十大青年杰出人才。这就形成一种认知冲突、情感张力，为什么同样一个杏林子，前后会有如此之大的差异呢？
45、刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。
46、每年春天我都会去公园赏花，在那五颜六色、娇艳欲滴的鲜花旁边，会有许多只蝴蝶和蜜蜂围着飞舞，美丽极了！有只蝴蝶正在花朵上驻足，它仿佛被眼前的美景迷住了一般动也不动，竟然没有发现站在旁边的我，于是我轻声走过去，一下子抓住了蝴蝶的一只翅膀，蝴蝶在我手中拼命地挣扎，不停地煽动着另一边的翅膀。我感到了一股股力量在我的手指中跃动，让我忍不住松手放了它，那一刻，我学会了要善待每一个生命！
47、生命是短暂的，而我们可以好好利用它，让它体现出无限的价值来。生命生命读后感3我们的生命今天，我们学了《生命生命》这课后，我对生命有了更深刻的了解。一开始，我认为生命并没有太大的作用，单单只是人类才有生命，而其它动物和植物都是靠大自然的特殊环境而生存的。
48、本文章作者杏林子，她通过三件事：飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳，展示了生命的意义。飞蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特别珍惜自己的生命；瓜苗在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁长成长，使我看到了种子生命力的顽强；倾听心跳让我知道：生命是属于自己的，我们必须对自己负责，要好好使用生命，让人生更有意义。
49、我更喜欢中国人给这个节日的谐音意义：2爱一世。
50、群星-固执；THT,蓝云木-THT-随手纪念；鱼九-禾边酒；ShizukoMori-StayInMyWindow；林有三-DAYSofDASHpianoarr。
51、师：原来，你是先找到了“谁”(飞蛾)，在找到“干什么？”(求生)，所以你得出了第一个事例“飞蛾求生”。孩子们，用他的方法，咱们把第二个事例同样用四个字概括出来。
52、这样，我们的人生才更有美丽。生命生命读后感11最近，我们学了一篇文章叫做《生命生命》。这篇文章告诉我们要对自己负责，要珍惜生命。
53、我非常喜欢课文中的这一句只要我的手指稍一用力它就不能动弹了，但他挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！因为这里体现了飞蛾在死亡边上奋力挣扎，不想被抓去，想活下来。
54、读了这个课文让我懂得了一个道理：“生命是宝贵的，我们不能白白的浪费它，糟蹋它，要么你好好地使用它，要么你白白地糟蹋它，随你怎么选择，我选择的是好好的使用它。”