教育信念的名言警句
1、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”(教育信念的名言警句)。
2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
3、道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。---但丁
4、当信仰丧失了，荣誉也失去了的时候，这人等于死了。——惠蒂尔
5、古往今来的英雄哪个不曾经历过寂寞，哪个不曾耐住过寂寞，哪个离开过寂寞。只有揣着一颗清明澄澈又矢志不渝的心，在属于自己或自己闯出的这条路上坚持不懈的奔跑下去，不被太多的身外之物所羁绊，不被外界的不幸打倒信仰和理想，执着勇敢的探索真理，坚定光明的信念，才会摆脱寂寞的纠缠。寂寞会折磨英雄，会打击英雄，当然也会打造英雄，弥补英雄。
6、3一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
7、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》
8、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
9、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
10、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
11、信仰是人类赖以生存的众多的力量之若是没有它，便意味着崩溃。——威廉·詹姆斯
12、有信仰未必能成大事，而没有信仰却将一事无成——(小巴特勒)
13、30孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
14、勤奋的含义是这天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
15、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
16、7)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
17、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
18、我相信，信仰是我们一切思想的先行官。否定信仰，即等于反对我们一切创造力量的精神源泉。——卓别林
19、一人的价值，应当看到他贡献什么，而不应当看他取得什么。
20、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。——托尔斯泰
21、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
22、想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的这是信仰;等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了这是科学。——契柯夫
23、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
24、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。------纪伯伦
25、当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。
26、2)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
27、019生命，只要你充分利用，它便是长久的。
28、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》
29、幸运的人为了使自己不过分得意，不幸福的人作为支撑，不幸的人为了不屈服，各人都需要信仰。——洪保德
30、信仰是一种尝试，一种用人类语言解释超越人类现实的高尚的尝试。——克·达·莫利
31、054生命短暂，切不可猬琐偏狭。有关教育的名言警句“师也者，教之以事而喻诸德也。”
32、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
33、理想会有反复，信仰坚定不移；事实一去就不复返——(歌德)
34、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
35、反动教会恨透了布鲁诺，采取种种卑鄙伎俩，终于把布鲁诺诱骗回国，在宗教裁判所里关了八年多的时间。布鲁诺受尽了严刑拷打和非人的折磨，但始终不肯放弃真理，向反动教会屈服。
36、2当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。
37、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。
38、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
39、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯
40、［关键词］小学生;理想信念教育;接地气;实施途径
41、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
42、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
43、信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。
44、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
45、 ——美国诗人惠特曼
46、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
47、 一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——(德)库萨的尼古拉
48、世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
49、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
50、1世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
51、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
52、14)劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
53、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德
54、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高
55、［摘 要］对学生的理想信念教育要根植于学生的实际，贴近学生身边的生活，从学生的生活实际出发，用学生熟悉的、与他们家乡、父母、亲人密切相关的真实素材教育学生。本文结合我校对学生开展理想信念教育的实践，探讨了对学生进行理想信念教育“接地气”的实施途径。
56、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
57、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。
58、每一人都有一定的理想，这种理想决定着它的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
59、以死来鄙薄自己，出卖自己，否定自己的信仰，是世间最大的刑罚，最大的罪过。宁可受尽世间的痛苦和灾难，也千万不要走到这个地步。——罗曼·罗兰
60、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
61、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
62、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
63、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
64、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
65、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
66、1教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
67、信仰在于心连心地拥抱世界，在于不满足于感觉的灰尘。——罗曼·罗兰
68、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基