教育学家卢梭名言
1、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
3、 “学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子(教育学家卢梭名言)。
4、“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”——陶行知
5、 “热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基
6、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。
7、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
8、“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
10、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
11、海伦教师之家开设的幼儿园、小学教师资格证培训班现已开班，接受插班。
12、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
13、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
14、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
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16、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
17、 “良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图
18、 “吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
19、“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。”——卢梭
20、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
21、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
22、 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
23、只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职，世上任何一件伟大的事业都不能完成，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子。 ——(美国)布鲁纳
24、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
25、“人类学习中似乎有个不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
26、“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”——陶行知
27、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
28、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
29、 “我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
30、在小的时候养成良好的习惯，将使孩子受益终生，思想的习惯是这样，语言表达的习惯也是这样。当下，很多职场人饱受不会演讲的困扰。工作越来越多地需要他们站在讲台上侃侃而谈，而上讲台对他们来说无异于上刀山、下火海。
31、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
32、在寂寞无聊中，一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。
33、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
34、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
35、我既找不到一个完全献身于我的朋友，我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。
36、生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最长的人，而是对生活最有感受的人。——卢梭
37、 “教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
38、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
39、“人类学习中似乎有个不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
40、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。
41、记住这些教育学家名言，选择题会考，作文题能用！
42、奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了。
43、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
44、我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。——苏霍姆林斯基
45、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
47、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
48、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。
49、要养成感知和观察高尚事物的习惯，以便从那种高尚事物无法效仿的借口中解脱出来。我们的心灵境界升高了，凝视神圣榜样的热情点燃了，我们就要设法见贤思齐了。
50、装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我们才能发现强有力的身躯。趣味的腐化。
51、当我们只遇到逆风行舟的时候，我们调整航向迂回行驶就可以了;但是，当海面上波涛汹涌，而我们想停在原地的时候，那就要抛锚。当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动
52、固然，许多事物赖于学校一般规律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。——乌申斯基(俄国)
53、“没有信仰就没有名副其实的品位和生命。”——惠特
54、我的意思并不是说在婚姻问题上可以不考虑社会关系，我的意思是说自然关系的响影比社会关系的影响要大得多，它甚至可以决定我们一生的命运，而且在爱好、脾气、感情和性格方面是如此严格地要求双方相配……这样一对彼此相配的夫妇是经得起一切可能发生的灾难的袭击的.，当他们一切儿过着穷困的日子的时候，他们比一对占有全世界的财产的离心离德的夫妻还幸福得多
55、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
56、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子
57、民主西路校区：城关区民主西路226号西北弘大厦9层(国府一品楼上)
58、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
59、谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。——捷尔任斯基(前苏联)
60、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
61、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
62、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
63、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
64、 “教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
65、冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。 ——(捷克)夸美纽斯
66、 “教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
67、在我们所有的感情中，最令人迷惑与神魂颠倒的，就是爱情与嫉妒。
68、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
69、 “在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
70、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
71、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
72、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
73、“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知
74、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
75、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
76、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
77、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
78、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
79、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
80、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
81、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基
82、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子