教师简短气质有深度座右铭
1、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
2、“我心匪石，不可转也”是他的座右铭，也代表他的气质，初心、坚定、踏实、精益紧密相连，凝成闪光的生命体。
3、教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
4、第三节课我们听了一节由程淦老师带来的五年级美术课《包的世界》，通过认识包，多角度剖析包，到自己设计包，授课老师年龄虽然不大，但教学的流程还是很清楚的，其实我觉得美术课是一个培养审美情趣，发现美、欣赏美和创造美的过程，加上今天的课讲的是我们都熟悉的包，所以在前期交流(老师让孩子扮演售货员推销各种包)的时候，就要牢牢抓住一个词——适合。老师在让孩子当推销员推销包的时候，如果能跟进问一句“为什么推荐这款包给这个人？”将“适合”有意进行渗透，就像前一节数学课，老师在不断进行多种形式的渗透和铺垫，这样一步步的扎实铺陈下来，下一个教学环节和效果也就水到渠成了，这也和后面为不同的人推荐不同的包做好准备，因为在这一环节教师出示的就是几个有代表性的人物和有代表性的包，比如小学生、青年女性、少数名族、成年男人等。最后在通过自己对包的设计，拓宽学生的思路，考虑多种角度：用途、造型、颜色、图案、装饰、材质，甚至季节、心情等，这样的美术课才能将最大限度发挥美育的功效。
5、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
6、教师对各小组观点中存在的问题进行评价总结，要重视学生分析的思维过程，表述层次和结构，语言的使用等方面的问题。
7、大多数老师都会说学生来学校是求知的，不管是否自愿，韩老师说，青春期的学生需要满足一定的心理需求，他们也是求温暖的，谁不希望得到温暖、关怀呢？韩老师透过表象看到学生更大的情感需求，其实这才是学习更强大的动力啊！
8、当今时代，正如韩老师所言，教师不是唯一的知识来源，互联网时代的到来，获取知识的渠道越来越多，越来越广。老师应该放下权威的身子，倾下身子，和学生打成一片，与学生一起探讨知识，善于用心倾听学生，做学生学习的引导者、帮扶者，做学生成长的陪伴者和同行者。只有这样，才能真正走进孩子的心灵，去了解孩子内心深处的真实想法，“求真教育”的愿望才能得以实现。
9、情境教学法是指把课文中讲述的事情的场景再现于课堂，贯穿于课堂。通过教师的引导，让学生置身于课本所讲的环境当中，调动学生的想象力、思维力和感受力，再经过教师巧妙设问，使学生得到预期教育效果的教学手段。
10、 既能胜任理论教学，又能指导实习操作的“一体化教师”队伍是实施一体化教学的关键。一体化教学要求教师不仅要有丰富的专业知识讲授理论，而且要有熟练的操作技能，因此要加大一体化师资的培养力度。
11、最大限度地把课堂还给学生上，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生“身动、心动、神动”，最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上。
12、首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：
13、 回归教育原点，说起来容易，做起来难，我们往往不知不觉当中就被周围的环境带偏了，不经意间可能已经离教育的原点在越来越远，既痛苦了学生也影响了自己。能成为韩老师的学生是幸福的、快乐的，实在也是幸运的！韩老师30多年教育生涯，一直是幸福快乐的，这也应该是我们都向往的境界吧。
14、《动脑筋爷爷》丛书——这是我儿童时代最喜欢的一套丛书，能激发想象力。
15、老韩也告诉我，师生之间最主要的是彼此懂得。不仅仅是我们要懂学生，更要学生懂你，懂你的心，懂你的情，懂你的风格，懂你对他们的期盼，懂你所有的一切。
16、 我也很想做这样的教育，我想让自己成为学生们喜欢的样子，作为现在一线的班主任的我们，又是一个普通的九年义务教育阶段的孩子们，他们有更多的想法，不再仅仅只是知识的学习，简单的说教可能是最无用的工作！需要我们有更多的智慧，才能走进孩子们的心中！韩老师能真正急学生之所急，处处理解学生。允许班种出现的“锅盖头”，能理解学生的心思！从而引导学生知道自己要干嘛！还有就是考完数学给学生买包子，让学生无时无刻不在感受老师的关爱.....
17、(参考答案一)：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。
18、我想，韩老师之所以受人尊敬，正是因为韩老师坚守初心，讲人话，做人事。可是，又有多少人能够做到这点呢？
19、必须说，素质教育也要成绩！但，通过什么方式让孩子们取得理想成绩呢？我觉得现实是太多学校和老师在家长、社会、上级部门希望孩子考出好成绩的压力下，不是修道，不是领悟什么是真教育，劲头、精力大都用在了改作业、管学生、迎接检查上，很少去思考教育问题和想办法。大多是简单、粗暴对学生施压，作业一加再加、纪律严了更严，时间紧了再紧，并不断灌喂千奇百怪的心灵鸡汤，刺激孩子维持作战状态。这样，大家都累，都不幸福，都委屈。