学生劳动的意义
1、不同的家务可运动到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可运用到大肌肉。
2、经济转型的根本是人的转型，在推进供给侧结构性改革的当下，需要进一步提高劳动者素质，让更多人成为现代化的“金领工匠”。“另一方面还要进一步搭建机制，引导人们将社会发展目标和个人奋斗目标结合起来。”劳动对青少年的意义与目的劳动可以促进学生良好道德品质的形成。通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛，从而明白不能浪费，养成节俭的品质。通过劳动，感受满足自己的价值。激发学生勤劳、乐观的性格形成，形成对那些好逸恶劳、不劳而获、窃取别人的劳动人的厌恶。
3、劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。(范芳搏供稿)(学生劳动的意义)。
4、现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展发挥地更加潇洒自如。
5、 我捡到一半的时候遇到了一个难题：有一些垃圾会卡在水沟里，我只能让食指和中指手形成剪刀状，然后小心翼翼地伸进去，当我的中指指尖触碰到水沟里的小石块时，它却像顽皮的孩子一样躲到一旁去了。任凭我怎么用手指召唤它，它都置之不理。怎么办呢？于是，聪明的我去大榕树底下捡了两根树枝，折成筷子般大小，结果很顺利地把小石块抱了上来。
6、大学生要肯学肯干肯钻研，要立足岗位成长成才，在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值，树立正确的择业观。
7、营造崇尚劳动的风尚，扭转大学生对劳动教育的偏误观念；
8、无论父母多么关心孩子的生活，最终孩子还是要自己生活，平时在家里面缺少劳动，养成懒惰的坏习惯，但是到了大学里自己的很多事情还是要自己动手，没有人帮忙。
9、劳动光荣绝不能仅仅是口号，而需要付诸踏实践行。要不断健全劳动法律体系，政府、企业、社会各界在提高劳动者整体素质、特别是职业技能素质方面要拿出更多具体措施，提升劳动者就业生存发展能力，破除发展障碍，“让劳动者获得物质上的保障”。
10、 结合综合实践活动课程的理念，学校将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中，依据学生发展的状况、形成专题教育活动的总体框架，并基于学生的年龄特征、阶段性发展的要求，制定相应劳动教育课程。通过观看视频，分享交流，体验劳动与历史创造的内在关联，深刻体验劳动的意义和价值。引导学生理解和形成马克思主义劳动观，促进学生形成正确劳动价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。使劳动教育课程有计划、有序列、有特色，促进学生持续发展。
11、对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。例如，通过力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如洗衣、扫地、整理床铺、做饭、洗碗筷等。学生们在这些劳动中，树立了劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断克服困难，也有利于形成坚强的意志，也使他们养成了吃苦耐劳、勤俭节约、勇敢诚实的良好美德。
12、 在这一节劳动课上，我们发现和及时处理了学校角落里的一些安全隐患，比如散落在地上的牙签、树枝、石块、电线、铁丝、电锥碎片、玻璃片和花盆碎片，等等。看到装在袋子里的劳动成果，我们每个人心里都美滋滋的。
13、劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。
14、教育事业肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,劳动教育以其有利于树德、增智、强体、育美的独特功能,而成为全面教育体系不可或缺的一环。高中生在接受劳动理论教育过程中，坚定理想信念、锤炼高尚品格、培育劳动情怀,自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中,建构个人与集体、个人梦与中国梦、小家与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体,最终推动他们在接力奋斗中实现中华民族伟大复兴的中国梦。
15、这种劳动的特点之一就是它的各个步骤、操作过程之间，都存在依存关系，而且它要求具有高度集中的注意力和动脑思考的能力。在手的动作和思维之间不断进行着沟通。思维负责检查、纠错，改善劳动过程，手负责把各个细节详细报告给思维，这样的劳动就促进了智力的发展，学生会形成合乎逻辑的缜密的思考。
16、从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自
17、从小就开始锻炼孩子的劳动能力，让孩子从小事做起，不仅会减轻孩子对于父母的依赖程度，更能培养孩子“自己的事情自己做”的优秀品德，不依赖他人，形成独立自主的人格。
18、 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是d和国家的长期方针，把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期坚持的目标。新一届d中央高度重视中小学劳动教育工作。2013年六一前夕，习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时指出，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展”，强调“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，希望广大中小学生“从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做”。2015年五一前夕，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要讲话中强调，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。习近平总书记在会见中国少先队第七次全国代表大会全体代表时，又再次强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”，并对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望。因此，切实加强劳动教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是d和国家对教育的根本要求。
19、新时代大学生劳动教育肩负着重要的世界观培育功能。通过劳动教育，广大青年学生可以更加深刻地理解劳动的本质、价值和方式，认清劳动与社会发展的关系，以科学理性的态度对待劳动、劳动者、劳动方式。
20、每个劳动者根据自己的实际，把自己放在合适的社会分工中，能够通过劳动把技能转化为生产力和产品，并得到社会的认可，这就是劳动价值的体现。
21、劳动光荣，创造伟大。新时代大学生应该树立以劳动为基础，以知行合一为取向的人生观。当代大学生知识丰富、视野开阔、思维活跃，但是也有个别大学生缺乏劳动、拈轻怕重、浮躁懒惰、耽于幻想
22、讲堂｜任苏民：落实立德树人——叶圣陶给了我们怎样的启示
23、参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且能养成勤劳自立的习惯；从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力；在紧张的学习之余，做一点家务，也是一种积极的休息，可以调节大脑机能，有利于增强体质，促进健康。
24、劳动观决定劳动态度，劳动态度影响劳动者的精神面貌。通过劳动教育，有助于大学生养成踏实、勤奋、严谨的劳动品质，使其在劳动实践中成长、成才。
25、劳动对青少年的意义与目的，在当今时代，劳动创造了人本身。是人类生存和发展的基础,是推动历史前进的动力。劳动创造财富,我们要珍惜劳动成果。劳动对青少年的意义与目的劳动对青少年的意义与目的1劳动教育的重要目的是让孩子有幸福生活的能力，我们必须承认，在中小学开展劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上。
26、广西武宣县桐岭镇石岗村的学生陆金燕(前)帮助母亲平整晚稻秧田
27、“劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的一段话。这段话形象说明了劳动在儿童成长中的作用。双手灵巧的孩子，热爱劳动的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。由此看来，劳动不仅能为社会创造价值，而且能促进劳动者肌体发育、品质和意志的形成和知识的增长。
28、完善相关规章制度，为劳动教育开展提供支持保障；
29、 当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。通过劳动教育，可促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质；可促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力；可促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格；可促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观。因此，切实加强劳动教育，做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，是提高中小学生综合素质的有效途径，能够为他们终身健康发展奠定坚实基础。
30、劳动不仅仅是一份工作，当自己付出能够带来清洁干净的环境，给市民带来愉悦的心情时，才体现出劳动的意义。
31、通过参与社会公益劳动，培养学生热爱社会，遵守社会公德。
32、劳动光荣绝不能仅仅是口号，而需要付诸踏实践行。要不断健全劳动法律体系，政府、企业、社会各界在提高劳动者整体素质、特别是职业技能素质方面要拿出更多具体措施，提升劳动者就业生存发展能力，破除发展障碍，“让劳动者获得物质上的保障”。
33、课程一开始，老师引领同学回顾过去生活中的劳动经验，针对学生回顾的积极性和准确度以及领会任务的情况给予导入评价，促进学生将学习体验注意聚焦于劳动与历史创造的关联。依据学生对劳动作用、劳动方法、劳动意义的总结给予提示、点拨和肯定、鼓励等评价，促进学生逐渐深入领会劳动与历史创造的关联。就学生回顾讨论、提炼交流的积极性和贴切度，评价时立足于引导和鼓励性评价，便于学生切实领会关联体验目标。根据学生完成所完成劳动心得的实际情况，评价立足于优化、肯定和激励，以利于最终领会劳动与历史创造的关联。
34、第六点，参加一些劳动，参加实践活动，可以更好地了解社会。学生通过丰富的劳动实践活动，可以链接书本与现实生活，从而培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质，为未来走向社会奠定基础。
35、全面认识综合实践活动课程与劳动教育课程在课程性质、理念、育人目标和内容方面的异同要素
36、作为进入社会前的最后一站，大学的劳动教育可以帮助青年学生正本清源，反求诸己，思考如何才能紧跟时代，夯实基础，服务社会，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。
37、课程理念、目标的落实需要有具体的内容进行支撑，否则课程就会成为无根之萍，难以有效落实。明确综合实践活动课程和劳动教育课程内容上的相同点和不同点，有利于通过具体的综合实践活动项目开展，在培育学生综合素养的同时，强化学生劳动素养的培养，为新时代劳动教育课程目标的实现提供丰富的载体，加快劳动教育课程体系构建的进程。
38、教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理，也是我国坚持社会主义教育方向的一项基本措施，对培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有极其重要的意义。
39、劳动对青少年的意义有哪些，劳动人民是光荣的，所以家长们对孩子进行劳动能力的培养是必须的,培养孩子劳动的意识尤为重要。要让孩子明白劳动的意义，以下分享劳动对青少年的意义有哪些。劳动对青少年的意义有哪些1劳动对于培养孩子的独立意识、创造意识有着重要的意义。教育孩子从小热爱劳动，就是为孩子的人生道路创造一个良好的开端。
40、关注劳动教育的教育属性，避免劳动教育被空心化和边缘化；
41、劳动教育，能使学生树立正确的劳动价值观和劳动态度，青少年要养成热爱劳动的习惯。用劳动教育筑牢立德树人的基石，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最幸福，只有通过辛勤的劳动，才能走向幸福的彼岸。
42、特点之学生在参与以上劳动的时候，构思在不停地发生变化。功能更齐全，更简单易操作的机器人构思好像总在学生眼前晃动。为了检验构思的正确性和合理性，孩子会不断进行尝试，在不同的方案里，零部件各自的功能是什么，零部件之间是怎样配合的。在这种条件下，会出现什么结果，在那种条件下又会出现什么结果？通过对这些问题的思考，孩子学会了通观全局，瞻前顾后，学会了对比和分析。而那些不能直接被理解的、抽象的理论知识在这些真实的劳动中展现出来，有利于清除学习困难道路上的障碍。
43、新时代劳动教育的本质目标在于确立劳动价值观，让中小学生充分认识劳动对社会发展和人生进步的重要意义。限于知识水平、人生阅历、生活经验和身体素质，学生往往无法具体、规范、有序地完成自己选择的主题活动。在教学实践中，为提升课程实施的效度，教师有必要在活动的方法、过程、方式等方面进行有效指导和帮助。在指导过程中，以学生经典案例为示范，引导学生从活动的选题、计划制订、活动实施遇到的困难及解决方案、活动采用的方法及效度、活动数据的收集与分析、活动成果的整理与归纳提升等方面对案例进行全方位评析，为当前选择的活动主题提供借鉴与参考。教师借助案例分析，引导学生关注案例主体在活动过程中的劳动活动，对其劳动的态度、方式、价值、成效、意义等要素进行评价。学生评价的过程，即强化学生对劳动认识的过程，让学生从思想观念上逐渐认识到劳动对活动目标达成的重要作用，使其正确认识劳动、尊重劳动，理解劳动的价值，形成积极地劳动态度和劳动观点，从而帮助学生树立劳动观念。
44、在铜仁市第二十四小学，同学们正在老师和家长的带领下锄地、种苗、浇水。在这里，他们可以见证瓜果蔬菜的生长过程，亲手体验种植蔬菜的辛苦和收获果实的快乐。
45、 近年来，中小学生劳动教育受到较大程度的削弱，现状不容乐观。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。因此，切实加强劳动教育，是坚持立德树人，深化教育领域综合改革的现实需要，对培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
46、经济转型的根本是人的转型，在推进供给侧结构性改革的当下，需要进一步提高劳动者素质，让更多人成为现代化的“金领工匠”。“另一方面还要进一步搭建机制，引导人们将社会发展目标和个人奋斗目标结合起来。”
47、勤劳勇敢是中华民族的传统美德。普通高中思想政治必修3《文化生活》中有大量图文资料，无论是彩陶青铜、茶叶丝绸，抑或“四大发明”，还是三峡大坝、青藏铁路等，都展现了中华民族勤劳勇敢、接续奋斗的可贵品质。这感召着当代中学生，唯有传承勤劳精神，才能接过时代的接力棒，做好文明文化的传承者、接班人。
48、大中小学生劳动教育，不仅能够提高劳动认知、学习劳动技能及培养兴趣爱好。同时，劳动教育对“德智体美劳”培养体系中的其他“四育”具有很好的多向渗透性——有利于学生的“德智体美劳”全面发展。新时代劳动教育的意义可以归纳为以下六个方面。
49、2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出：准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。d和国家把劳动教育提升到课程的高度，需要大中小学基于各校情况，把劳动教育课程与其他课程统筹融合实施，确立以培养学生劳动素养为核心的劳动教育课程体系。综合实践活动课程和劳动教育课程都是培育人的综合素质、促进学生全面发展的课程。在新时代注重劳动教育课程实施的阶段，借助综合实践活动课程已有平台培育学生劳动素养，对落实劳动教育的课程目标、构建劳动教育课程体系具有重要作用。
50、有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力；有利于发展大学生的组织协调能力和创新意识；有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。
51、我们的中小学缺少劳动教育，尤其缺少职业教育，这也是孩子们对专业选择比较盲目的原因。国外有些国家，比如德国、加拿大，从中小学就开始进行职业教育，也是每学期一两周职业教育，让孩子们了解各个职业和劳动实践。
52、家务劳动是一个大课堂,是孩子成长的必修课。在这个大课堂里,有许多事情需要孩子们去体验、领悟、探索。从做家务开始,让孩子更加懂得生活、了解世界，家务劳动对促进学生健康成长有着重要的意义。