连忙造句二年级简单
1、评语：这篇状物的记叙文开篇用设问的方式表达出自己对玩具的喜爱。小作者很会用词，外形描写通过一个“穿”字，朝夕相处通过“陪”、“等”这几个字，使玩具有了人的情感，进一步体现出作者的喜爱之情。
2、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
3、我们()好好学习，长大后()可以报效祖国。
4、然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
5、例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
6、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
7、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
8、 冬冬两岁时得了病，双脚失去了知觉，站不起来了。从此，他只能靠轮椅帮助他活动，很不方便。 有一天早上，小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着去学校。小助说：“我们应当帮助冬冬，每天接送他去上学好吗？”小乐高兴地说：“好！”从此，他们三个人就每天一块儿上学，一块儿回家。 一天早上，冬冬在家里焦急地等小助和小乐，眼看就迟到了，冬冬想：他们俩大概不会来了。就自己摇着轮椅出门了。只见小助他们气喘吁吁地跑来了，边跑边喊：“冬冬，我们接你来了！”小助马上推起了轮椅，小乐帮着提书包，他们有说有笑的走在上学的路上。行人都点头称赞他们，路边的花儿、鸟儿也向他们微笑、问好。 就这样，小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家里。
9、例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“。
10、例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
11、莹琨心花怒放，恨不能马上就去，不过有人告诉她马车当天没空。
12、例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
13、例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
14、六神无主的艾达连忙跑回别墅，哭着喊着要爸爸，要爸爸来带她离开，哎呀，天哪！
15、例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
16、 我养了两年的文竹已长大并分为6株，最高的一株有149厘米呢！养文竹不仅能观赏，还使我长了知识。 文竹又叫云竹或松山草，是多年生绿色草本植物。它喜欢温暖、湿润的环境，不耐寒，怕阳光直射，适合养在室内。 一到秋天，文竹的小枝上就长出一些白点，那是它精巧的花！每个白点由1-3朵花组成，每朵花有5个瓣，6根小花蕊。结出的小果子是球形的，里面有1-3粒种子。 我爱文竹如松似柏的美姿，更爱它争先恐后向上成长的品质。
17、傍晚，我再也不怕小鸡了，于是我大摇大摆地走了过去，小鸡也不怕我了，连忙跑过来抢小米吃。
18、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
19、第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。第三步，是句宝宝变美，加上语言、心理和比喻。
20、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
21、小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
22、主题：动植物要求：要写植物，就要注意写好植物的形状、颜色、花朵、果实，并想它与其它植物的不同特点；要写动物，就要把动物的形态、生活习性，吃什么，怎样吃，怎样睡等写清楚，注意突出其特点。
23、我就悄悄地走到奶奶背后，叫了一声“哎呀”一屁股坐在地上，奶奶连忙放下篮子来扶我。
24、 今天,老师组织我们班去花圃秋游,同学们个个兴致勃勃。早就听说花圃像一个大花园，今天一见果然如此。 我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种各样的兰花，它们挨挨齐齐地排列在一起，舞动着柔软的手臂，真诚地欢迎我们。在淡淡的暗香中，我们去了盆景展室。那里的盆景真是让人目不暇接，特别让人惊讶的是那棵小石榴，装在小巧玲珑的盆子里，红红的果子上有一张微微张开的小口，真不知园林工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传！
25、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
26、二年级上册最新生字卡片(拼音、组词、造句)
27、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
28、正当我和同学在高谈阔论的时候,老师进来了,我们嘎然而止,连忙做起作业.
29、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
30、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
31、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
32、下课了，同学们( )踢毽子，( )捉迷藏，( )打乒乓球，真快乐！
33、电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。
34、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
35、例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
36、例：A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。
37、我们看到老师道貌岸然的站在那裡，连忙过去向他打招呼。
38、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
39、我们看到老师道貌岸然的站在那裡，连忙过去向他打招呼。
40、电影马上就开演了，请大家再耐心等待一会儿。
41、主题：合作做成的事要求：按事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果写具体，要把过程写清楚。
42、女秘书一听连忙请她上来，说副总开完会后就可以跟她见面。
43、()天气非常冷，()爷爷还是天天早起锻炼身体。
44、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
45、 找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
46、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
47、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
48、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
49、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个语境相关的词语引导孩子造句。
50、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
51、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
52、看见久别的老师回来了，同学们连忙跑了过去。
53、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
54、第三步：让句宝宝变美，加上语言、心理和比喻：小猴自言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的，真好吃啊！”