写景摘抄加赏析
1、 奚 昭 塞 雍 揖 曩 簪
2、 民为贵
3、通过前面两年的学习，八年级学生对诗歌已经有了一定的阅读基础，具备了初步的感悟力，鉴赏力。但是这一阶段的学生，看待问题仍然停留在表面，对于主题的把握，对于情感的体会，对于语言的品味与理解等能方面，还需要进一步学习。
4、 部编版八年级上册第六单元所选的四篇课文，都是传统的名家名篇，本单元的几篇古诗文从不同角度回答了人应该有怎样的品格和志趣的问题。它们或以睿智雄辩的论述人生的理想与担当，或以奇特的想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格。阅读这些经典作品，要用心感受古人的智慧和胸襟。学习本单元的文章，要借助注释及工具书，整理感知课文内容及大意，多读熟读，积累常见的文言词语和名言警句，不断提高文言文阅读能力。(写景摘抄加赏析)。
5、作业：音标、单词抄5,默家长签字；语音作业；每天读背英语，按时打卡。
6、赞同文帝的观点吗,你觉得周亚夫是什么样的人?说出依据。(写景摘抄加赏析)。
7、 第二句，就写作者在邯郸客栈里过节的情景。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，托出“影”。一个“伴”字，把“身”与“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，作者的孤寂之感，思家之情，已溢于言表。
8、●那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了.我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋.我就那样迷乱地捡起一片落叶.叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦小船,而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子.每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子.必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶.我仍能看见那些载着梦的船,航行在草原里,航行在一粒种子的希望里.
9、“去年让娃摘抄，怎么都不肯。今年作文老师说语言不够优美，单元卷的主观题也有错别字，我说摘抄可解，字词输入也有了，语言输入也有了。然后，娃就愿意做了。”
10、则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？
11、(2)(愚公)遂率子孙荷担者三夫。(省略主语“愚公”)
12、下雨了，江南的雨天总是很美，宛如初放的百合，清新，淡雅。
13、“王孙”原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。这里反用淮南小山《招隐士》中的“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王孙也自指，反映出作者无可无不可的情怀。
14、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
15、★只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。★我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上有着清晰的时脉，边缘上长出均匀的锯齿，样子虽然像伸开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
16、那年夏天干旱无雨，那时的乡村公路与其说是路，到不如说只是一个路坯。很多地方还是连泥土都没有垫一点的马骨岩。太阳一晒，整个路面出奇的烫。一些垫了土的路面，风一吹便扬起一片尘土，铺天盖地的，连眼睛都睁不开。
17、值得借鉴之处：开头的引题和结尾的扣题，与整篇文章结合非常默契；语言和环境都很逼真，细节的描写非常生动。取材的精妙，采撷生活的一处浪花，使得叙事真实可信。
18、★高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。★远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。
19、孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是()思想的代表人物。地位仅次于()，后世常以()并称。主张施行()，著有《》，和《大学》、《论语》、《》合称“四书”。
20、带孩子一起欣赏美妙的文字。用Susan妈妈的话说：
21、 天才和大家相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里，后代又盲目相信这千里就是一步。同时代为此而杀了天才，后代又为此而在天才面前焚香。——句子出自《侏儒的话》
22、(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
23、对大孩子，还可以讲清楚为什么做摘抄，以及坚持做这件事预期产生什么效果。给孩子一个理由，而不是规定必须抄几个好词，几个好句。相信孩子的自主向好性。
24、(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
25、在生活的道路上，由于“眼望着天边的北斗”，所以永远不会迷失方向。
26、 但愿人人都能因雨水的清洗而成为明净的人。
27、这时的阳光，特别是它映在水面的影子，真的是耀的刺眼！这透明的河面仿佛是一面水镜，在阳光的照耀下。无数的冰粒，玲珑剔透，闪闪发光，刺得眼睛直发痛。
28、明确：这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从“献疑”的角度说的，语气较轻，语含关心，她不反对移山，只是对移山的重要问题——“焉置土石”提出疑虑。
29、小组合作探究：两首诗的写作背景有何相同之处？
30、他说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”有何不同？
31、 理解“人和”的含义，并且从中受到教益。感受孟子的超人智慧。
32、 本篇课文面对的是八年级的学生，经过之前的学习，学生已经正式学习过文言文，有了一定的文言文基础。在议论文方面，学生也已基本掌握了议论文的文体知识。但是接触文言议论文还是首次。本文是文言文中的经典议论文，且部分语句比较晦涩，这就给学习本文带来了一定困难。因此，在学习过程中适当降低难度，把重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想”上，文体阅读上可以简单带过。
33、 提到历史名人最多的城市，你可能会想到惟楚有才、孔孟故里、名士之乡绍兴。其实邯郸历史名人并不比这些地方少，比如赵国七贤、建安七子等等，你想想三千多个成语，每个成语背后都是人物故事啊。
34、明确：智叟是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状，胸无大志的人。
35、这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。赏析：人生的烦恼是自找的。
36、各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。微笑着，去唱生活的歌谣。
37、去年暑假，妈妈用购物券购物，拎回来200多元的东西。结账时，售货员在忙乱间只收了零头的现金，却忘记向妈妈索要购物券。等妈妈回家后，才发现购物券忘记交给售货员。妈妈立刻要赶往商场。我说：“何必那么着急呀，明天路过商场时，再给购物券不行吗？”妈妈说：“不行，不是自己的东西，带在身边，心里就不踏实。”。
38、小组诵读《春望》雁门太守行》。 小组合作归纳两首诗的韵律特点。