鳞次栉比的意思和造句
1、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战
2、(示例4)战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。(《战士和苍蝇》)
3、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。(鳞次栉比的意思和造句)。
4、段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
5、课文的第二自然段写盘古开天辟地，突出表现了盘古(力大无穷)的特点；第三到六自然段写盘古顶天立地，突出表现了盘古(坚定不移)的特点；第七自然段写盘古改天换地，突出表现了盘古(勇于献身)的精神。
6、生：老师，我查了“廪贡生”，刚刚同学读错了，“廪”这个字念lǐn。在《古代汉语词典》中，有“官方供给粮食”的意思，“廪贡生”就是“由官方供给粮食的贡生”。
7、鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起，让人以为自己仿佛到了纽约。
8、(6) ，化作春泥更护花。
9、如果思想太()，就很难适应这个飞速发展的社会。
10、(教学提示)词语的感情色彩反映的是人对客观事物、现象的评价和态度，具有很强的主观性，也带有鲜明的民族个性。它是社会主客观因素作用于人的心理因素，心理因素又作用于语义的结果。客观世界发生变化，人们的主观意识也会发生变化，因而导致许多词语的感情色彩相应地发生变化。学生对词语静态的感情色彩容易掌握，但随着时代的变化或作者主观情感的变化，词语的感情色彩在临时语境中发生变化最需要关注。如褒义变成贬义(鲁迅《藤野先生》：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”)，贬义变成褒义(“强人”过去指“强盗”，现在指“强者、能干的人”)，褒义或贬义变成中性(“小资产阶级”在改革开放前是个贬义词，现在压缩为“小资”，是个中性词)，等等。这些变化里隐藏着作者的情感态度，也暗含了时代变迁在词语上留下的印记。对于词语感情色彩的这类变化，教学中应引起足够的关注。
11、难以启齿 ( nán yǐ qǐ chǐ )
12、鳞次栉比：栉，梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
13、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采
14、绵绵瓜瓞：绵绵，连续不断的样子。瓞：小瓜。如同一根连绵不断的藤上结了许多大大小小的瓜一样。引用为祝颂子孙昌盛，兴旺发达。
15、(3)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
16、⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
17、表达人们对新的一年的美好祝愿：梅开春烂漫，竹报岁平安。
18、以上是“认知活动”。认知词语“家族”的内涵与外延后，就要运用知识开展词语的积累、梳理、探究和运用活动。
19、满树结的荔枝鳞次栉比的，像是夜晚天空中数不清的星星。
20、①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；
21、(4)填空：它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿．后来，这里变成了＿＿＿＿．又过了很多很多年，地壳＿＿＿＿＿＿，这里又变成了＿＿＿＿＿，就是我们现在看到的这座山．”
22、……渐渐地……随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。
23、布置学生积累生字词的机会(我是魔鬼么?哈哈)
24、《但愿人长久》是(宋代)文学家(苏轼)，题目中：“但”的意思是(只)。“愿”是(希望、祝愿)的意思。题目的意思是：(但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间)。课文中表现苏轼情感变化的词语是先(心绪不宁)，接着(埋怨)，后来(宽慰)。
25、递进关系：不但……而且……；不仅……还……
26、一言难尽 ( yī yán nán jìn )
27、古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。
28、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升
29、细雨对和风桃红对柳绿蓝天对白云(碧水)地北对天南
30、登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。
31、我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
32、火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
33、《诗经·周颂·良耜》：“获之挃挃，积之粟粟。其崇如墉，其比如栉。”
34、 cēn 参差不齐 xìnɡ 高兴 兴致勃勃 luō大大落落
35、上，两岸河厅河房鳞次栉比，构成了一幅美妙的图画。
36、“学习活动”是本单元的学习任务，每个单元教材都设计了三个大活动。比如，“词语积累与词语解释”单元设计了“丰富词语积累”“把握古今词义的联系与区别”“词义的辨析和词语的使用”。大活动之下又设计小活动，如“丰富词语积累”下设计了：“了解词语‘家族’，让积累更加有效”“丰富熟语积累，让语言多姿多彩”“关注新词语，让语言鲜活生动”。
37、师：“元济”二字就是希望从这一辈子弟开始能补益门楣，兼济天下。这也是学校对每一个“元济”学子的期望。张元济先生做到了吗？
38、(6)掌声在课文中响起了几次？代表了什么？
39、千门万户曈曈日曈曈：(太阳初升时光亮耀眼的样子)。句意：(旭日的光辉普照千家万户)。千山鸟飞绝绝：(绝迹)。句意：(所有的山上都没有飞鸟的踪影)。
40、例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
41、阅读教材《资料摘编一组(2)》，了解本义和引申义的内涵，再借助工具书或网络资源，探究下面表中汉字的本义，思考文字反映了古代中国怎样的女性文化和婚俗文化，写一篇学习笔记。
42、材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
43、街道两旁，楼房鳞次栉比，繁华的商店也多如牛毛，商店里的商品琳琅满目，应有尽有。
44、某些文人，忠于豢养他的主子，为主子奔走，替主子张目；而又装着公允、不偏不倚的嘴脸，他们是知识界里善于伪装，带有相当欺骗性的下流走狗。——从他们身上，一般人都会想到“狗”。用“狗”来形容他们，很正常。但是目光锐利的鲁迅，不满足于一般“狗”的特征，而准确、生动地抓住了“叭儿狗”的形象，赋予了中性词“叭儿狗”强烈的厌憎情感，揭示了这些无耻文人虚伪的嘴脸。
45、(4) 山河破碎风飘絮， 。
46、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
47、为了让这一学习活动指向更具体更明确，我还制定了“活动任务单”和“活动评价单”两个表格，让学生在语文活动过程中完成这一表格，从而达到学生对自己的语文学习进行具体安排与达成评估，这实质上是一种自我学习与反思的过程。
48、顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
49、生：嘉兴府的“府”是指“市”，现在词义转移了，比如“政府”的“府”。
50、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发
51、(4)“含着眼泪”更能表现妈妈的无奈和内心的痛苦。“深深地刺痛”更能表现姐姐缠足这件事对孙中山幼小心灵的影响。
52、每逢fénɡ 扶老携xié幼 头插chā 手挽wǎn手 登高远眺tiào