教育箴言妙语篇
1、我也曾这样问过自己，很快便有了答案：一个被打烙印的人，还会有更多选择吗？
2、两个脑袋比一个脑袋。学而不思则罔，思而不学则殆。
3、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
4、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
5、哗啦哗啦把自我的事业讲给大家听的人，他的价值必须是毫不足道的。切实苦干的人往往不是高谈阔论的，他们惊天动地的事业显示了他们的伟大，可是在筹划重大事业的时候，他们是默不作声的。——《黑格尔全集》(教育箴言妙语篇)。
6、其实，松树是树王国中最为深沉的一位。他不言不语，不显露自己，总是默默的做着自己该做的事情。这种谦虚与稳重，也是我们年轻的一代需要学习的。
7、世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.——西塞图
8、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
9、工作室主持人沙运芳老师为我们推荐共读《走进教育家苏霍姆林斯基》这本书。其中共读培养勇敢精神的规律有感，勇敢精神也是一种驾驭精神力量战胜躯体的弱点的能力。我们要使自己的学生坚信，人的意志的力量是无限的：在艰苦困难的情势下灰心丧气就可能导致失败、毁灭。一个人在跟敌人单独搏斗时常常可能发生这样的情况：那是唯一的武器，只是精神的力量、意志的力量。如果善于利用这个武器，他就会获胜。善于驾驭精神而克服躯体的弱点——这是教育的最重要的方面之一。
10、前段，“以学科”尝试，共播发了10位老师的10篇文字，得到一定量的关注，激发部分教师的写作冲动。接下来，很长一段，我们将以“教室”为背景，写出你班级建设的行动、创造或故事。真挚、朴实的文字，对他人也将会有好的启示。暂且把这一活动主题定为“遇见·乐见”：我们遇见孩子，孩子也遇见我们；我们乐见学生，学生也乐见我们；大家还还同时遇见、乐见自我……一起生长，向生命的深处探寻。
11、莎士比亚说过一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”这句话成了一位站在小小的三尺讲台度过21载春秋的她一直遵守的教育信条。这一方讲台是她默默挥洒汗水，奉献青春之地；这一方讲台她倾其所智，尽其所力，培育一批又一批的孩子，为他们的童年点燃启智明理之灯。
12、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
13、贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——宋·苏询
14、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。
15、路是各个学校都有，但我知道，天桥的这条路并不尽然。因为南北校区的距离，我们不得不多次走过这条“路”。当初站在天桥上看桥下车水马龙，别人是我们的风景，说不定，青涩的我们也是别人眼中的风景呢。
16、对知识兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的意识在学生的意识中产生，来源于学生认识到各种事物和现象之间的那些结合点，认识的把各种事物和现象连接起来线索。只有抓住这些思想的交接点，才能认识周围的世界的真理和规律性从中揭示出某种新颖、出人意料的东西。
17、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
18、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
19、教学不仅仅是教师一个人的“独角戏”，没有学生的努力学习，教师再高超的教学技巧也是“英雄无用武之地”。
20、懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。
21、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
22、本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。
23、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
24、《T.E.T.教师效能训练》这本书可为我们提供一下帮助：
25、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
26、当然，若朋友约，我们一同驾车兜风、放松一下吧！这肯定是个很不错主意，自由呼吸、亲近自然！
27、《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》
28、朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士
29、(意)皮耶罗·费鲁奇著，张晶译上海社会科学院出版社
30、所以我们的老祖宗把“孝”字放在了家风家教的首位，各位家长一定要身先示范的教育孩子做一个孝顺之人!
31、无论在什么时候，永远不要以为自我已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自我说:我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫
32、高举远慕的心态，慎思明辨的理性，体会真切的情感，执着专注的意志和洒脱通达的境界。
33、在现实生活中，很多父母都会在与有关孩子的任何事物上担心自己的孩子吃亏，尽可能的帮孩子占到一时便宜。
34、作为一个参加工作没多年的年轻教师，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》确实受益匪浅，读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。假期里的品读带给我极大的启发和深深的感触。
35、爱是教育的源泉，爱是教育的归宿，爱是教育的生命线!
36、礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。——约翰•洛克
37、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
38、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
39、 之后的一段时间，陶妙如老师利用自己的休息时间对稿件进行了修改和完善，每次修改或者增加新篇目后她都会第一时间发给我，与我沟通，有几次收到她修改的文档已是凌晨。其用心程度，让我敬佩又感动。终于，在数易其稿后，书稿面貌焕然一新。
40、礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。
41、尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。——王世发
42、本书的两位作者均是婚姻和家庭执业心理治疗师，既有很深的心理学、教育学理论素养，又有几十年在实践中与父母、孩子、教师打交道的经验。本书共13章，详细介绍了将正面管教理念用于学校的方法和教室管理工具。
43、当今社会的飞速发展给教育不断提出更高的要求。世界各国都在加速本国的现代化进程，纷纷进行教育改革，以适应飞速发展的经济形势。我国教育工作者紧跟国际形势，努力探索全新的人才培养模式，先后提出了一些新的教育模式和口号。然而，不管从哪个角度、哪个层面对教育进行改革，最终都是围绕学生的全面发展展开，都必须遵循学生心理发展的规律、学习的规律和教学的规律。教育心理学正是一门用科学的研究方法解释“学”与“教”相互作用过程中的基本规律的科学。因此，教育心理学在当前的教育教学理论和实践中具有非常重要的作用。
44、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
45、小忠即孩提时期便要忠于学习，不应嬉戏而分心;成年进入社会后忠于工作，不可被小恩小惠蒙蔽之，以集体利益为重;与朋友应忠于友情，切不可背后论人非;成家后须忠于婚姻，对家人坦诚相待为家庭和美之根本。
46、本书是意大利著名哲学家、心理学家皮耶罗·费鲁奇分享自己育儿心得的经典之作，他以优美睿智的文笔，讲述了自己焦头烂额又时时灵光乍现的育儿生活。这是一本写给天下父母亲的书。本书正文共14章，从不同侧面陈述了父母能从孩子身上所学到的“生活的艺术”。
47、不过，让我累的，不全是在课堂、班级，也还不是读读、写写。做想做的事，不会感觉太累。班级条理了，便会轻松一些。
48、忠，实际上是从小培养孩子的内心信仰。忠分为小忠、大忠。
49、气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自我放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言
50、谦虚的学生珍视真理，不关心对自我个人的颂扬；不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比，不谦虚则成反比。普列汉诺夫
51、苏霍姆林斯基一生发表了40部专著、600多篇论文，编写了约1200篇儿童小故事。本书精选了教育家苏霍姆林斯基一些脍炙人口的妙语箴言、教育佳篇。里面汇集的教育名言是苏霍姆林斯基教育智慧的结晶。
52、俗话说：青取之于蓝而胜于蓝；可俗话又说：姜还是老的辣。不要看不起老师、师傅或是长者，不要总觉得别人不如你，提醒年轻朋友，谦虚始终是美德！
53、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。