杏林子的资料30字
1、作品7号唐继柳编译《二十美金的价值》(节选)
2、 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
3、这一“大问题”与其他的“中问题”“小问题”之间，并不是主从关系，更不是线性排列，而是一种全息的关系，多元、多边，多方关联，互相制约。只是主问题显得尤为重要而已，能带出其他各个问题，并影响或决定着教学目标是否达成。
4、选择正确的词语填写在文中的( )里。(2分)
5、问题提出的目的在于提供给孩子思考的空间，第一个问题是一个没有边际的思考问题，它的空间太大。第二个问题中有一个两张纸币的限制，孩子就会对这两张纸币进行一个假设和判断，这就是一个思考的空间。第三个问题就只有一个加法的答案。
6、例如执教统编三年级下册的《鹿角和鹿腿》一课，我就设计了一个简明的大问题：这是一篇寓言故事，我们该如何探索寓言之中隐藏的道理呢？
7、有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。
8、在教“可能性”时，教师提问：“同学们摸过奖吗？今天老师带来个摸奖箱，猜猜看，今天的奖品会是什么呢？”
9、 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。(词语网())——郭小川
10、问在文章结构的“断层”处，关注文章结构特别的地方，例如：表述的矛盾处、文脉的承接处、内容的对立处、表现形式的重复处等。这些“断层”都是作者为读者留下的清晰的创作思考痕迹。提问在断层处，是新颖的角度，但还是问在文章的本体。
11、高考作文素材(25):《诗词大会》第三季开场+结语
12、 与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；逻辑与修辞使人善辩。——培根
13、离骚.......................屈原
14、可见到可感——前两件事都是看见的现象，第三件是感受到的体验，不断增加可信度。
15、你能否通过仔细观察某个动物，设想一个仿生学的产品呢？你能否根据一个动物，仔细观察这个动物设想一个产品。
16、作品44号(美)彼得·基·贝得勒《我为什么当教师》(节选)
17、这一“大问题”与其他的“中问题”“小问题”之间，并不是主从关系，更不是线性排列，而是一种全息的关系，多元、多边，多方关联，互相制约。只是主问题显得尤为重要而已，能带出其他各个问题，并影响或决定着教学目标是否达成。
18、本学期，你肯定又读了不少好书。请从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。
19、作品23号(台湾)刘墉《课不能停》(节选)
20、 书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
21、 常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
22、 大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——(明)黄宗羲
23、 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。
24、劝学.....................................《荀子》
25、心音共鸣写触动心灵的人和事 园丁赞歌记叙要选好角度
26、你从作者称呼哥儿俩“小家伙们”到“男子汉们”的变化中体会到了什么？作者为什么说“将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’”？(4分)
27、高考作文素材(38):人民日报写给青年的四封信
28、 “这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚(zhuàn zhàn)钱。
29、 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
30、“小玩具！”“学习用品！”……学生们兴致勃勃地猜测着。
31、人生是一个过程，我们活着的意义在于让这个过程精彩万分。
32、 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真
33、 过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音:“可以进来吗?”朋友应(yīnɡ yìnɡ)声道:“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折(zhē zhé)腾。
34、 无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。
35、第四步：教育。了解了自我思维模式并给它命名之后，我们该教育它，教它用不同的方法去想问题，带它一起踏上你通往成长型思维模式的旅程。
36、高考作文时评(55):用法治革除吃“野味”的陋习
37、 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
38、有时我们一个心思琢磨要怎么提问，其实反过来想：不提问，也并非大不了的事。况且，还真有三种情况下可以不问：
39、高考作文素材(17):添上这些素材和名言最靓
40、不过后来有消息说，那些乌鸦长辈也在悄悄地用吸管了，这风已刹不住了。
41、*宇宙的未来....................史蒂芬•霍金
42、张衡传.................................范晔
43、12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动,自此身心饱受病痛煎熬。
44、高考作文素材(34):《主持人大赛》第七期文稿
45、高考作文素材(40):《南方周末》15-10年新年献词
46、这主要是指提问的时机不对：学生还在想的时候，让他好好想，不要不停追问；学生感到困难的时候，不要一直问，那等于雪上加霜；学生感到没意思的时候，不想思考了，就不要勉强问，问到学习乐趣也减损了，得不偿失。
47、 应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。——童第周
48、 在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。——拉罗什富科
49、 很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。
50、A．不是 而且 还 B.只有 才 就 C.不是 而是 也 D.只要 就 才
51、如何精准提问，可能每个老师都在琢磨这个问题，这是个老话题，但非常值得我们一说再说。
52、 各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。——雨果
53、“说得太好了。同学们猜猜看，他会摸到一个什么颜色的球呢？”
54、高考作文素材(22):《诗词大会》第五季开场+结语
55、苏武传...............................班固