望洋兴叹造句二年级
1、*黑色字体需动笔摘抄并作答，红色字体供认真阅读，不需抄写。
2、A．他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也(甘之如饴)。
3、(3)移植手术后各种各样的排斥在所难免，如果手里没有备用的急救费用，关键时刻，此前全部努力都有可能_______________。
4、(1)无路可退的第四战中，拼到最后一刻的“华南虎”，终究还是未能压制住更为年轻的辽宁全场冲击，体能掣肘让广东_______________。
5、1977年是文革后恢复高考的头一年，考上的多为十年无缘高考的社会青年，也有少量应届毕业生。看着自己的同学梦想成真，心里受到震动和鼓舞，考上大学的欲望和决心与日俱增。但也充满了忧虑，能考得上吗？一想到毕业后上不了大学的暗淡前景，血液就膨胀。人，一旦某根神经被强烈地触动，生命就有可能爆发出无穷的能量。我和大部分在恶梦经历漫长黑夜之后突然醒来的同学一样，开始全力冲刺高考。
6、 有一天，他在集市上铺开摊子，好多人围过来看货，他就向大家宣传开了。
7、▶泪奔！最感动我们的20首歌，总有一首唱出你的故事！|教育时光机
8、老张有心帮他，但苦于条件不够，只能望洋兴叹。
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10、①无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，_______。
11、當時我讀到《史記》的戰國部分，注意到戰國晚期燕國大將樂毅伐齊，其實是六國聯合起來打齊國，而且有名的縱橫家蘇秦在其中起到穿針引綫的作用，於是我就寫了一篇《“六國伐齊之役”探源》作爲“讀史報告”。這篇文章寫了一萬五六千字，我後來寫文章往往一動手就收不住，動輒兩三萬字，這毛病大概就是從那時起養成的。文章交給負責我們中國古代史下半段的張帆老師，他看後覺得還不錯，給了90分。大二回到燕園之後，我向張老師求教應該選擇研究中國歷史的哪一段。他告訴我，以往學生問這個問題，他都會根據學生的具體情況來回答：如果學生比較聰明，對問題很敏感，就建議研究隋唐以前，稍微遲鈍一些的則建議研究隋唐以後；因爲隋唐以前史料少，前人的研究成果多，想要做出新意，就必須有想法，善於發現問題；而隋唐以後史料大增，未開發的空白點很多，聰明人往往看過一點材料就冒出很多想法，不能耐着性子把書一部部讀完，反而容易犯錯誤，不如遲鈍一點的人老老實實下苦功夫，總能有所成就。他說從我的論文看來，我適合研究前段，甚至可以考慮搞先秦；因爲先秦史和秦漢魏晉還不一樣，分支學科很多，如古文字、考古等，不愁沒有題目可做。張老師的建議和鼓勵對我選擇先秦史起到關鍵的推動作用。他還把我的“讀史報告”推薦給好友丁一川老師，丁老師是吳榮曾先生的學生，當時歷史系唯一研究先秦史的青年教師。丁老師看過之後也覺得孺子可教，於是他就成了我跨入先秦史研究門檻的啟蒙老師。(望洋兴叹造句二年级)。
12、②在内蒙古公安边防总队训练基地，队员家属们领着孩子，捧着鲜花向他们________的亲人走来。
13、做學問切忌隨波逐流，要根據自己的興趣和天賦選擇最合適的研究方向，然後牢牢抓住根本，最遲在撰寫博士論文之前要形成對某一領域的系統性認識。至少在讀博和畢業後的幾年內，應該圍繞一個中心開展研究，力爭在一些關鍵問題上有所突破，而不是一味跟風追新材料，寫一些“短平快”的文章。
14、小河边( ) 大树下( ) 原野上( ) 竹林里( )
15、在數字化和信息化的時代，電腦技術或網絡資源對您的研究具有什麼樣的影響或作用？
16、我想单独写一写易重廉老师，因为我走上了专业文艺道路，他是引我上路的人。
17、(1)作为封建知识分子，对待政治，辛弃疾不像陶渊明那样_______，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。
18、②在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚平一边做实验，一边_______，为6000万中小学生上了一堂别开生面的科普课。
19、體育運動從來是我最大的弱項，作爲資深“宅男”，過去基本不運動。今年上半年被迫“宅家抗疫”，在朋友影響下開始嘗試跑步，雖然時斷時續，但一直堅持了下來，這無疑是我2020年取得的最大進步。
20、③两位失去联系34年的老战友终于见面，他们表示，时光过去的34年，而往日的美好情景依然________。
21、只看的方玲是惭凫企鹤、望洋兴叹、自愧不如、万般无奈。
22、④房姐、房妹、房叔、房祖宗爆红网络，此等(空穴来风)的新闻也会纳入舆论监督的视野，作为提示真相的相关线索。
23、▶科学证明：中国小学阶段过量的作业、淘汰的压力会造成孩子脑损伤！
24、▶海峡之声·小小少年|成都市实验小学战旗分校二年级三班《童诗专辑》
25、部编版四年级语文上册必背课文及闯关表，期末必背！
26、时间 C 航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。经分析研究，科学家发现月球上含有几十种元素，很有开发价值。也许在不久的将来，月球会成为人类的另一个家园。
27、 (解释)：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
28、A.神圣(shèng) 恭敬(gōng) 山涧(jiān)
29、②在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚平一边做实验，一边_______，为6000万中小学生上了一堂别开生面的科普课。
30、卖镜子的人不明白，拉住一位老人问：“怎么，我的话错了吗？”
31、▶(海峡之声)佟浩瀚《一段难忘的心路历程》|朗诵：胡天歌
32、▶男孩冲进办公室，指着嗓子不说话！老师急了，一把摁住……|精选
33、(2)徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为_______的一篇。
34、B“作茧自缚”比喻自己使自己陷入困境；“自食其果”指自己做了错事，自己承受坏的后果，语意比“自作自受”重；“玩火自焚”玩弄火者，自身遭焚，比喻作恶多端的人终无好下场；“自作自受”由自己的不良行为招致的后果，应由自己承担。
35、由於我“小學”功底薄弱，在撰寫漢簡《老子》注釋過程中雖然下了一些功夫，但自知錯誤肯定少不了(果然書出版之後陸續被學者指出)。出於“勤能補拙“的考慮，也爲了方便讀者，我在“附錄”中增加了一個《〈老子〉主要版本全文對照表》，共收入九種出土和傳世《老子》版本的全文。爲保證錄文的準確，我前後校勘了好幾遍。《北京大學藏西漢竹書［貳］》(《老子》)於2012年底出版之後，不斷有學者向我稱讚這個《全文對照表》對研究很有幫助，看來我花的“笨力氣”沒有白費。該書“附錄”還收有我的一篇長文《西漢竹書〈老子〉的文本特徵和學術價值》，其實是一篇概述；我在文章最後提出，隨着近年出土簡帛古書文本的極大豐富，像《老子》這樣的經典已經有多個不同時期的文本可供比較，有了這一基礎，簡帛古書的研究應該繼1980年代從“古書辨僞學”轉變爲“古書年代學”之後，繼續向“古書文本形態學”邁進。這一看法提出後也得到一些學界同道的關注和肯定。
36、(2)“从容不迫”指不慌不忙，沉着，镇静；“镇定自若”指在情况紧急是不慌不忙，很坦然，如往常一样。根据语境第四空应填“从容不迫”。
37、▶“腹有诗书气自华”等千古名句的出处，还有40个成语的出处你都知道吗？|礼乐诗书
38、(33)现实和幻想是有差距的，当你束手无策时也只能望洋兴叹了。
39、(正确范例)都市宽阔繁华的街道,鳞次栉比的高楼,交相辉映的霓虹灯,令她艳羡不已。
40、D．没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是(空中楼阁)。
41、(42)穆扎舒尔眼见猴子趁他不备,跃入水中,急得直捶胸跺脚,望洋兴叹道:‘真没办法,只盼伟大的安拉挽救了。
42、前天是2019年的最后一天，亲爱的老师和同学们是怎样度过的呢？
43、从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
44、--------------- 小学语文 ---------------
45、那老僧仰天长叹，道，实在是可惜啊，看来他当年下山后，只贪图宝书上的精妙剑法，却视我的上等内功如敝屣，以致不能长春不老，真是舍本逐末。
46、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、土豆和蔬菜。(修改病句)
47、选出画线字注音正确的一项( )(3分)
48、(29)如果没有科学技术做后盾，我们如何能赶超欧美等科技强国呢，那样的话，我们只有望洋兴叹得份了。
49、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)
50、香 甜 大 红 苹果 干干净净 弯弯曲曲
51、汉语成语，源自古代经典著作、著名历史故事或人们的口语。意思精辟，其形式以四字格居多，也有少量三字格和多字格的，它的结构严整，形式简洁，含义深刻，表现力强，历来为人们所喜闻乐用。
52、▶海峡之声·小小少年|四川省达州市桥湾镇中心小学五年级一班《童诗专辑》
53、(24)平时不注意锻炼动手能力的人，即便遇到一点小事，也只能望洋兴叹。
54、
55、叹为观止：这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人叹为观止。
56、▶太强了，104个汉字多音字一句话总结！给孩子留着！
57、部编版四年级上册语文《写字表》生字组词带拼音，电子版！
58、决赛的几支队伍分数一直处于胶着状态，分数一度缩小到3分以内，这个时候哪怕出现一点点失误都有可能被淘汰。
59、 本文主要描写了庐山的 ，分别从三个方面进行了描写：第一： 第二： 第三：
60、▶钱锺书先生逝世20周年，“我们仨”里的故事告诉你，好的家庭教育什么样？
61、▶大声朗读课文原来有这么多好处！记得提醒孩子(附朗读方法)
62、“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着，他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
63、《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”
64、写好一笔一划，读透一章一节，写精一字一句。
65、北大藏秦簡牘雖然數量不算多，但其中不少內容是此前出土的秦簡所未見的，而且簡牘入藏時基本保持原始狀態，採用考古學方法進行了精細的“室內發掘”，爲簡冊復原和簡牘物質形態的研究提供了寶貴資料。我受命負責整理秦簡牘中與數學有關的文獻，包括編號“卷三”、“卷四”的兩卷竹簡中的三種“算書”，以及“卷四”中的《道里書》。竹簡“卷四”有300多枚簡，是目前所見最長的出土簡冊，而且多數竹簡是正、背兩面書寫，由多位書手陸續抄寫了十種不同文獻，其形態十分罕見。我負責完成“卷四”最初的釋文和編聯，由此引發對竹書“篇”、“卷”關係的思考。試想如果“卷四”是上博簡、清華簡那樣的被盜流散竹簡，其原始編聯狀態被完全破壞，那麼大概率會被當作若干獨立的“篇”來整理，很難復原其同“卷”關係。由此反觀流散竹簡中那些長度、形制、文字書體相同而內容不同的“篇”，恐怕應該有相當一部分原先是編聯爲同一“卷”的，這已經引起不少學者的注意。隨着近年出土簡牘資料的大量增加和整理經驗的積累，簡牘整理工作不僅要重視以文字內容爲中心的“文本單位”(篇)的復原，也應該重視作爲“物質單位”的簡冊(卷)的復原。在整理“卷四”時還遇到一個有趣的現象：“卷四”背面的《祓除》篇有四枚竹簡，其正面全爲空白，但其前後竹簡的正面卻抄寫《魯久次問數于陳起》篇且內容完全能夠銜接；也就是說如果將《祓除》篇這四枚簡編聯入簡冊，那麼正面的《魯久次》篇就必須硬生生插入四枚空白簡。爲解釋這一怪現象，我反復核對當初“室內發掘”時拍攝的原始照片，最終確認這四枚簡並不是跟其他竹簡一起編聯入簡冊，而是先單獨成編，再卷入簡冊中，其形態類似今天書中的“活頁”或“夾條”。推測《祓除》篇的書手抄寫至此，發現原先預留的空白簡不夠用，只能臨時加上了這個“活頁”，這也說明“卷四”背面的各種文獻不是按時間順序依次抄寫的。這種罕見的現象大大豐富了我們對古代簡冊製作、書寫和使用方式的認識，但揭示這種現象的前提，是簡冊原始狀態得以完好保存，且經過科學、精細的考古發掘和記錄。可以預見在今後的簡牘發掘和整理中，考古學方法將發揮越來越重要的作用。
66、熟悉——( ) 模糊——( ) 打破常规——( )
67、▶人民日报：小学初中欠下的“阅读账”迟早是要还的
68、又(细)又(长)的柳枝又( )又( )的蛋糕 又( )又( )的( )