幼儿教师教育理念名言
1、剥夺科学家的时间，无异于公然摧残人类智慧和世界文明。〔英〕詹姆斯?查德威尔
2、科学家们将会使地球无止境地改换面貌。〔英〕蒙哥马利：《现代战争中武装力量的组织》
3、让孩子相信自己是天才，就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。
4、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子(幼儿教师教育理念名言)。
6、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
7、 您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲
8、让每一个孩子都像向日葵一样，始终对着灿烂的阳光开心成长。
9、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
10、 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
11、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
12、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
14、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
15、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
16、科学家的好奇心是永远满足不了的，因为随着每一个进展，正如巴甫洛夫所说：“我们达到了更高的水平，看到了更广阔的天地，见到了原先在视野之外的东西。”〔澳〕见弗里奇：《科学研究的艺术》
17、 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
18、一旦理论原理成为某种一成不变的、不可移易的、放之四海而皆准的东西，它们便会僵化。〔苏〕苏霍姆林斯基：《教育的艺术》
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、 我自从有了孩子后一有时间就上网查资料，找方法，并应用在孩子的教育问题上。现在我的孩子已经上小学了，目前来看取得的效果应该是很明显的。下面是孩子在学校获得的各项证书、表扬信。
21、 对于儿童的教学，真正感觉的观察比单纯的描述更为可取。
22、一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
23、教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。治
24、理论是冷冰冰的，可它能教人去获得温暖。〔俄〕车尔尼雪夫斯基：《怎么办》
25、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。教师的教育理念格言让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
26、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
27、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
28、、学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》
29、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。
30、 当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。
31、 3) 让孩子享受成长的快乐是我的职责。
32、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。
33、 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
34、孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。
35、 蒙特梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
36、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
37、科学家的革命既有量的丰富，也有质的变化。〔美〕托?库恩：《科学革命的结构》
38、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
39、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
40、幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。
41、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
42、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
43、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
44、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
45、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
46、 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
47、思想活跃的科学家经常面临着一个所谓兴趣竞争的问题：他难得有足够的时间去做所有想做和应该做的事，所以必须对可以忽略什么作出抉择。培根说得好：我们必须决定知识的相对价值。〔澳〕贝弗里奇：《科学研究的艺术》
48、 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
49、 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
50、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
51、 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
52、帮师生排忧解难乐做有心人，为尚文增光添彩争当好园丁。
53、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
54、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
55、理论知识是掌握自觉而牢固的技巧的基础。〔苏〕赞科夫：《和教师的谈话》
56、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
57、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
58、育人者必先育已，育已者必先立德;以已示人，德行天下。
59、2)尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
60、只有理论才能激发和发扬发明创造精神。〔法〕巴斯德：《科学研究的艺术》
61、在教师考试笔试中，中外教育名家是内容，其中名家名言是很重要的一部分，考察的角度大致有：判断出处(教育著作)、判断人物(提出者)、理解剖析。识记是基础，因此需要对相关名家名言进行汇总整理。本次为大家介绍苏霍姆林斯基：
62、 注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
63、在以后的工作中，我会时刻提醒自己，用这句话勉励自己。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我都会一视同仁，关爱每个学生。著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
64、11)用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
65、 书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
66、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
67、 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
68、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
69、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
70、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
71、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
72、用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心；
73、 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。
74、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
75、科学研究是我俩生活中的第一需要。〔法〕居里夫人：《科学家的甜酸苦辣》
76、想教养生如何正直为人，先生应先从本人正派为人做起。
77、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
78、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
79、 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
80、6)我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。
81、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。唐彪
82、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
83、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
84、 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
85、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心、爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。
86、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
87、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。
88、 2) 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
89、 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
90、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
91、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。
92、 教师居于协助启导的地位：教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力。
93、 7) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!——李艳
94、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。